广州土木大学排名(广东省工科类专业最好的大学) 国公立大学排名(公立大学全球排前500)

广州土木大学排名(广东省工科类专业最好的大学)



工科类专业就业方向：工科大类包括力学类、机械类、材料类、计算机类、土木类等专业类别，范围极其广泛，也是毕业生最多的大类，这些专业往往比较好就业。

教育部组织对大学学科进行综合评估，评估结果真实反映出该大学该学科在全国大学该学科中的排位，最能体现该大学该学科的整体实力。学科评估结果按“分档”方式呈现，按学科整体水平得分的位次百分位，将前70%的学科分9档公布：

A+：学科排名全国大学该学科的前2%（或前2名）；

A：学科排名全国大学该学科的2%-5%；（不含2%）

A-：学科排名全国大学该学科的5%-10%；（不含5%）

B+：学科排名全国大学该学科的10%-20%；（不含10%）

B：学科排名全国大学该学科的20%-30%；（不含20%）

B-：学科排名全国大学该学科的30%-40%；（不含30%）

C+：学科排名全国大学该学科的40%-50%；（不含40%）

C：学科排名全国大学该学科的50%-60%。（不含50%）

C-：学科排名全国大学该学科的60%-70%。（不含60%）

根据教育部最新公布的学科评估结果，以下大学的工科类专业排名广东省大学前列：

一、计算机科学与技术学科评估结果及大学排名：

1、中山大学，学科评估结果：B+

中山大学校训

2、华南理工大学，学科评估结果：B+

3、暨南大学，学科评估结果：B

4、深圳大学，学科评估结果：B

5、华南农业大学，学科评估结果：C

6、广东工业大学，学科评估结果：C

二、软件工程学科评估结果及大学排名：

1、华南理工大学，学科评估结果：B+

2、中山大学，学科评估结果：B

6、广东工业大学，学科评估结果：C+

三、信息与通信工程学科评估结果及大学排名：

1、华南理工大学，学科评估结果：B+

2、深圳大学，学科评估结果：B

3、中山大学，学科评估结果：B-

4、暨南大学，学科评估结果：C

5、广东工业大学，学科评估结果：C-

四、网络工程学科评估结果及大学排名：

1、中山大学，学科评估结果：B+

2、华南理工大学，学科评估结果：B+

华南理工大学校训

3、暨南大学，学科评估结果：B

4、深圳大学，学科评估结果：B

5、华南农业大学，学科评估结果：C

6、广东工业大学，学科评估结果：C

五、电气工程学科评估结果及大学排名：

1、华南理工大学，学科评估结果：B

六、电子科学与技术学科评估结果及大学排名：

1、中山大学，学科评估结果：B

2、华南理工大学，学科评估结果：B

3、深圳大学，学科评估结果：C-广博教育网

七、机器人学科评估结果及大学排名：

1、广东工业大学，学科评估结果：A-

2、华南理工大学，学科评估结果：B+

3、深圳大学，学科评估结果：C-

深圳大学校训

八、人工智能学科评估结果及大学排名：

1、中山大学，学科评估结果：B

2、华南理工大学，学科评估结果：B

3、深圳大学，学科评估结果：C-

九、自动化学科评估结果及大学排名：

1、广东工业大学，学科评估结果：A-

2、华南理工大学，学科评估结果：B+

3、深圳大学，学科评估结果：C-

十、机械工程学科评估结果及大学排名：

1、华南理工大学，学科评估结果：A-

2、广东工业大学，学科评估结果：B+

3、深圳大学，学科评估结果：C-

4、广州大学，学科评估结果：C-

广州大学校训

十一、车辆工程学科评估结果及大学排名：

1、华南理工大学，学科评估结果：A-

2、广东工业大学，学科评估结果：B+

十二、交通运输工程学科评估结果及大学排名：

1、华南理工大学，学科评估结果：B

2、中山大学，学科评估结果：C

十三、土木工程学科评估结果及大学排名：

1、华南理工大学，学科评估结果：B+

2、广州大学，学科评估结果：B+

3、深圳大学，学科评估结果：C+

4、广东工业大学，学科评估结果：C+

5、汕头大学，学科评估结果：C

十四、建筑学学科评估结果及大学排名：

1、华南理工大学，学科评估结果：A-

十五、工程力学学科评估结果及大学排名：

1、中山大学，学科评估结果：B-

2、暨南大学，学科评估结果：C+

暨南大学校训

3、华南理工大学，学科评估结果：C+

十六、材料科学与工程学科评估结果及大学排名：

1、华南理工大学，学科评估结果：A-

2、广东工业大学，学科评估结果：B-

3、深圳大学，学科评估结果：C

4、暨南大学，学科评估结果：C-

十七、水利工程学科评估结果及大学排名：

1、中山大学，学科评估结果：C

2、华南理工大学，学科评估结果：C-

十八、高分子材料与工程学科评估结果及大学排名：

1、华南理工大学，学科评估结果：A-

2、中山大学，学科评估结果：B

3、广东工业大学，学科评估结果：B-

广东工业大学校训

4、深圳大学，学科评估结果：C

5、暨南大学，学科评估结果：C-

十九、工业设计学科评估结果及大学排名：

1、华南理工大学，学科评估结果：A-

2、广东工业大学，学科评估结果：B+

3、广州大学，学科评估结果：C-

以上是工科类专业排名广东省前列的大学，供广大高考考生及家长填报志愿时参考。欢迎指导，谢谢！

国公立大学排名(公立大学全球排前500)



新西兰教育部长克里斯·希普金斯在广州接受媒体采访。

新西兰学校的课程多样，考核可通过考试、实践、校外考核等方式进行。图为新西兰的中学课堂。

2016年，有超过38000名中国留学生赴新西兰留学，惠灵顿是热门留学城市之一。

教育合作一直是中国和新西兰合作的重点之一，其中，华南地区是中国和新西兰教育合作最活跃的地区，也是中国留学生前往新西兰留学最大的生源地。为了体现对华南地区的重视，7月18日，新西兰教育部长Hon Chris Hipkins（克里斯·希普金斯）在结束对北京的访问之后，马不停蹄来到广州，接受了广州媒体的采访。在此期间，举行了新西兰教育中介机构ACG集团给3家广东本地合作中介颁发最佳合作中介奖活动，并且见证了新西兰奥克兰理工大学（国际处）跟广东工业大学（国际处）的合作项目签约。这一系列举措，体现出新西兰对吸引中国留学生特别是华南地区留学生的重视。

专题文/图：

广州日报全媒体记者李琼

新西兰教育输出是新西兰的第四大产业，2016年，有超过13.2万名国际留学生在新西兰接受教育。其中，中国留学生人数从2010年到2016年增长了60%，2016年有超过38000名中国留学生赴新西兰留学。新西兰教育部长克里斯·希普金斯表示，此次访问中国的目的，一是表明新西兰将继续坚持为中国留学生提供优质的教育和保障学生福利；二是支持新中两国教育机构之间的合作项目和伙伴关系；三是促进中新两国学生的双向流动。

面对不断增长的留学生人数，克里斯·希普金斯说：“中国是新西兰最重要的留学生来源国，我们非常重视中国学生，他们的到来为新西兰的教育体系带来更多广受欢迎的人才。在与中国教育部部长陈宝生的会面中，我也表达了新西兰教育对中国的高度重视和继续开展更多合作的愿望。”

师资水平高

在谈到新西兰有何独特的优势可以获得留学生的青睐，克里斯·希普金斯表示，新西兰的教育水平高且教育资源比较均衡。新西兰对教师从业资格的要求以及高水平的教师培训，保证了学生能够获得优质的教育资源。

在2017年QS教育类专业排名中，新西兰8所公立大学有5所入选全球前100名，奥克兰大学的教育类专业全球排名更是达到20位。而新西兰所有公立大学的整体排名也都在全球前500，可见新西兰整体教育水平还是很有保证的。

考核多元化

此外，一份由经济学人智库于2017年发布的《全球未来教育指数》白皮书显示，新西兰超过美国、英国、加拿大、澳大利亚等传统留学国家，成为全球未来教育指数排名第一的国家。克里斯·希普金斯表示，新西兰学校通过不同类型和难度的课程，对每一位学生进行全面合理的评价。而且考核方式也多种多样，不同的课程可以通过考试、实践、校外考核等方式进行。正是这样科学的评估体系，让学生能够全面健康地成长，培养未来真正需要的技能，而不被考试成绩所局限。

生活有保障

克里斯·希普金斯表示，新西兰不仅保证为留学生提供高质量的教育，而且还希望留学生能够健康成长，尽快融入当地的学习和生活。为此，新西兰在2016年就出台了一系列新规，包括更加严格的《关于对留学生的指导与照顾之行业规则》（简称《行业规则》），以确保国际留学生在新西兰学习期间获得所需的关爱与支持，取得学业成功。

新版《行业规则》进一步加强了教育机构在招收国际留学生方面的责任，并加强对留学生在新期间的照顾与关爱。《行业规则》要求，教育机构应在国际留学生到达新西兰之前为其提供准确可靠的信息，使学生们在此基础上做出留学新西兰的选择；同时要求教育机构为国际留学生提供他们到达新西兰之后可以享有的服务和建议。

新版《行业规则》还能够更加有效地监督教育机构的行为，对教育机构进入市场进行严格把关，包括通过一系列强化标准仔细核查申请加入《行业规则》的教育机构，可以更加快速地将表现不好的教育机构清除出国际留学生市场。此外，一个新的争端解决机制也已生效，它能够更加快速、更有效地解决留学生和教育机构在合同或财务方面产生的分歧。

除了吸引中国留学生之外，克里斯·希普金斯表示，新西兰也鼓励本国学生到中国来学习。近几年，新西兰开设了“总理亚洲奖学金”，大部分领取奖学金的学生都选择到中国留学。他希望，未来不只是提升双方留学生往来的数量，更希望双方的文化、学术交流等方面多一些。现在，广州有一些学校与新西兰的学校成了“姊妹”学校，未来希望进一步鼓励双方院校合作，在一些新领域比如科研领域展开合作。

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