中等职业学校会计专业教育 浅谈中职会计教育

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宁波行知中等职业学校会计好吗

好。
1、在师资上：会计是宁波行知中等职业学校的特色专业，教职工总数为307人，专业首席教师40人，优秀双师型教师20人，师资力量雄厚。
2、在教学成果上：宁波行知中等职业学校在财会、建筑、音乐专业均出现浙江省高考状元，教学质量强。

浅谈中职会计教育

浅谈中职会计教育

专业课教师要把理论联系实际贯穿于教学过程的始终，只有这样才能让学生对基本理论的理解知其然也知其所以然。在教学中不能搞满堂灌，应因地制宜，采用灵活多样的方式进行教学，以调动学生学习的积极性。会计教育的毕业论文该怎么写?以下是我为大家整理的硕士论文浅谈中职会计教育，希望能帮到你哦，更多内容请浏览(www.oh100.com/bylw)。

摘要： 本文通过对中职会计专业实践性教学创新的初步探索，提出将实践教学环节贯穿于教学活动始终，提倡案例教学法、项目教学法，广泛应用多媒体教学手段，逐步完善实践性教学的支撑体系，大力培养会计专业学生的综合素质和应用能力。

关键词： 会计教学 实用型人才 实践教学 创新

近年来，很多中职会计专业毕业生明显“滞销”，而企业又找不到合适的会计人才。这一现象警示我们，目前中职会计专业的教学模式已不适应社会对应用型和复合型人才的需求，已经严重地束缚了会计人才的培养。因此，中职学校会计教学必须与时俱进，不断创新。

一、打破传统，开设新型会计专业课程

第一，课程设置要结合中职教育特点，不能照搬。中职学校的课程要结合中职生自身情况以及市场就业的需求，坚持需求导向、教育先行、学用结合、自主创新的原则。要针对不同的对象，分层次、多形式地开展教学工作，并及时了解会计工作的最新发展，避免出现专业课程的教育滞后于现实会计实务发展的现象。

第二，杜绝设置不合理课程，整合重复内容课程，既可节约课时，又能加深不同课程之间的融合渗透，有利于学生对整个会计体系的了解与认识。在理论课程之外，应该多设与中职生就业岗位相适应的实践课程，比如出纳员操作流程、点钞等。

第三，各个地方学校可按本区域的实际情况，让学生参加在职会计人员的.继续培训学习，使学生更加了解各时期的新准则、新制度和新规定，增强教育的适用性和实效性，不断进行知识、技能的更新和补充，拓展和提高其创新能力和专业技术水平，完善其知识结构，加快培养会计人才的步伐。

二、创新课程体系，增大实践教学的课时比例

在会计基础理论知识“够用”的前提下，应尽量增大实践、实训的课时比重，以增强学生的动手能力。要从改革教学内容入手，对会计专业的若干课程内容，根据社会发展的需要和会计人才的市场需求，适应予以调整，简化、删除空洞的或与本专业不密切的内容，增添会计实践应用性较强的内容。

如在基础会计课程教学中引进项目教学法的模块化课程体系，既能培养学生分析和综合问题的能力，又能调动学生自主学习的积极性。

三、灵活创新，教学方法多样化

专业课教师要把理论联系实际贯穿于教学过程的始终，只有这样才能让学生对基本理论的理解知其然也知其所以然。在教学中不能搞满堂灌，应因地制宜，采用灵活多样的方式进行教学，以调动学生学习的积极性。应尝试新的教学方法，如启发式教学，其精髓在于启发学生积极思考，培养学生的科学思维方式，鼓励学生大胆质疑。可通过设置疑难问题、创设问题情境，激活学生的思维兴趣，激发其探求知识的欲望;通过教师与学生之间的信息交流，由单向灌输式改变为双向引导式或双向交流式。

多媒体教学能使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解。利用多媒体教学，还可以为学生提供课外辅导，可以将授课内容上网，利用网络为学生的课外学习提供辅导。

四、创新会计专业师资建设举措，提高教师的动手实践能力，大力培养“双师型教师”

中职会计教师一般都是从学校到学校，大部分教师缺乏实践经验，加之学校不提供教师培训经费，所以在中职学校，理论型教师不缺乏，缺的是既有理论基础又懂操作技能的“双师型”教师。大多数职业学校没有专门的会计技能指导教师，而是由相关财会专业课教师兼任，让自身实践经验不足又得不到相关培训的教师对学生进行指导与培养，效果可想而知。

中职教育的立足点在于社会需求，会计专业的人才培养也不例外。它必须以市场为向导，以社会需求为己任，通过加大实践性教学的比例，提高学生的专业技能和操作水平，才能达到会计专业的预定培养目标--向社会输送合格的高素质、中初级应用型会计技术专业人才和管理人才，更好地为市场经济服务。 要使中职会计专业的毕业生受到社会的青睐，就要正视当前中职教学中存在的问题，从实际出发，以社会的需求为导向，不断创新，不断改进教学方法，努力提高教学质量，这亲友才能培养出理论知识扎实、实际操作能力强的实用型人才，才能使教学更好地为社会主义经济建设服务。

参考文献

[1]梁伟玲 浅谈中职财会专业课堂教学模式的创新[J].职业，2007,(30)。

[2]李俊梅 项目课程开发实践[J].职业技术教育，2007,(9)。 广博教育网

[3]马斌 校企合作：育人模式的时代创新[J].职教通讯，2006,(8)。

[4]石伟平 徐国庆 职业教育课程开发技术。上海教育出版社，2006年(6)。

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会计中专有那门课程

① 会计中专要学哪些科目

会计中专有以下课程：
专业课：
1、会计基础
2、财务会计（上＼下）
3、会计电算化
4、财经法规
公共基础课：
1、语文

2、数学
3、外语
还有一些对口升学不考，但平时也会学的课程：
1、计算机基础
2、礼仪
3、品德和法律
各个省各个学校的课程会有一定的差异，用的教材也不会一样，但基本课程都差不多。

② 读中专财务会计哪些课重要

我是念中专会计抄专业的，我学的是这些课程，
会计基础
财务会计（上＼下）
会计电算化
财经法规
中专一般就学这些啦．
公共基础课也有呀．我不知道你们的中专学的是不是和我们的一样，语＼数＼外我们也学了，在第一年的时候我们还开设化学的物理．也学了计算机．不过都学得比较浅．主要是以专业课程为主．我也不知道你们会不会和我的是一样．

③ 中专会计学些什么

中专会计学课程内容：
1. 计算机实用课程
2. 会计从业资格考试课程：《会计基础实务》、《财经法规与职业道德》、《会计电算化》
3. 实帐操作课程：从基础入门、由浅入深、以真实财务用具模拟做帐及系统讲解。主要讲述如何处理业务；怎样建帐、怎样填写会计凭证；如何记账、结账、对帐；如何编制会计报表以及现金流量表；怎样办理各项税务及银行业务等会计工作的一系列程序和方法
4. 会计主管课程：讲授各行业会计处理办法，熟练掌握税收政策，包含增值税、一般纳税人、国税、地税上报实务，会计报表填报分析及审查帐务等内容
5. 纳税实务课程：讲授最新国地税申报政策、手工、网上、IC卡申报方法
6. 财务软件课程：财务软件帐套建立、总帐初始化，凭证填制，账簿查询，转账设置、会计报表填制
7. 主要实践性教学环节：包括课程实习、毕业实习，一般安排10--12周

④ 会计专业中专设置有哪些课程

基础课：政治经济学，统计学，微观经济学

专业课：基础会计（或叫会计学原理）版中级财会权计，成本会计，财务管理等

会计基础、初级会计电算化、财经法规与职业道德、高等数学、西方经济学、初级会计实务、中级会计实务、初级经济法、中级经济法、成本会计、统计学原理、财务管理、现代企业战略管理、战略管理和风险控制、市场营销、英语、高职计算机基础、VFP程序设计、用友软件、涉外会计实务等。

急速通关计划 ACCA全球私播课 大学生雇主直通车计划 周末面授班 寒暑假冲刺班 其他课程

⑤ 中专会计有哪些科目

中专要上四年
主要是基础会计
经济法等
其他的还有点钞
珠算等

⑥ 中专会计高考有哪些科目

语文、数学、英语、会计专业综合课。

财会是财务、会计的并称，其中专财务泛指财务活动和属财务关系，是指企业再生产过程中的资金运动，它体现企业和各方面的关系，也指从事财务工作的人员；会计是以货币为主要计量单位，采用一系列专门的方法和程序，对经济交易或事项进行连续、系统、综合地核算和监督，提供经济信息，参与预测决策的一种管理活动，也指从事会计工作的人员。

三校生即来自技校（技工学校）、中专（中等专业学校）或职高{职业高级中学/高级职业中学（简称职业高中）}的学生的统称。其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者，在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育。

⑦ 中专会计所有的课程有什么

基础会计，财经法规，会计电算化，财务会计，企业管理会计，成本会计，统计学，经济法，会计实务等等。

⑧ 会计专业，中专和大专课程区别

中专学的很少，基本就是要考证得那几科，初级会计，经济法规，会计电算化，财务管理等，中专注重的是实践，对专业知识就是要求最基本，最核心的部分，而大专学的就比中专的多得多，大专的要求是学会会计的原理是怎么来的，在中专所学的课程之上同时增加了很多其他类型的经济类的课程，比如统计学，市场营销，物流等，如果是本科的话学的更多，最基本的就是国家规定的十门经济类的学科，还夹带其它经济类的学科。

希望采纳

⑨ 职业中专会计专业学什么

成考就考3科，大专语文、数学、英语本科政治、英语、高数。报读本科是必须要有大专毕业证才可以。成考是不难的。求采纳为满意回答。

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