中等职业学校德育专业 中职学校德育工作计划【三篇】

职业生涯规划书500字【德育教师在中职职业生涯教育中的角色定位】

中职职业生涯教育，也称职业生涯规划，是一门旨在指导中职生确立职业生涯目标、选择职业生涯角色、进行职业生涯设计、寻求最佳生涯发展途径而设立的专门性课程与综合实践活动，是为每个中职生都能具备经营幸福人生、推动社会进步的能力而设计的专门性教育。从近几年的教育实践看，职业生涯教育的内容最贴近职业教育的实际和中职学生的实际，对于培养学生良好的职业道德，形成正确的职业理想和职业观、择业观、创业观及人才观，顺利地就业、创业，起到了十分重要的作用。
但是，当前中职学校职业生涯教育的开展情况与实际效果都还不尽如人意。比如，目前中职学校普遍使用的教材是教育部统一编写的《职业与职业道德》，该教材对职业生涯规划有专门章节。但不少德育教师在上这门课时，往往对此不够重视，有的甚至根本不上这门课。职业生涯教育是一项综合性的系统工程：它是实施成功教育的重要方式，是开展班级工作、校园文化建设的重要载体，是指导学生健康成长的重要抓手，是努力钻研文化专业知识的强大动力……因此，它既是职业学校班主任工作的重要内容，也是专业课、文化课教师在教学中发挥各自优势，渗透德育的重要任务。一句话，职业生涯教育几乎与学校所有教育相关。但也正是这“全相关”导致了“全落空”――职业生涯教育只浮在面上，尚未真正落到实处。
一、“生涯”教学的践行者
与其他任何课程一样，学生在获得职业生涯的有关知识方面，途径是多种多样的。但是，其中的学科教材是严谨、系统的科学知识最为重要的源头之一。因此，学好用好教材，是开展职业生涯教育最为基础的一步。德育教师正是这“基础工程”的践行者。
教育部《关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知》明确指出：职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课，要求把它作为其他德育课的基础，优先安排教学。为此，教育部还专门制订了职业生涯规划教学大纲，对课程性质与任务、总体目标、教学内容、教学原则和方式方法等作了明确规定。课堂教学是学校德育的主渠道，中职职业生涯教育也离不开这个主渠道。德育教师必须承担起职业生涯教育课堂教学主角的重任。
但是，由于德育教师对职业生涯教育的认识误区，对该门课程课堂教学的重视程度和落实情况都还远远不够。为了切实提高课堂教学实效性，德育教师应在抓好以下环节上下功夫。
首先，应抓好知识基础的教学。要认真传授职业生涯规划的理念、知识与策略，注重培养学生进行职业生涯规划的意识和能力，使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，为学生树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，为形成职业生涯规划的能力打好基础。其次要遵循职业教育德育课特征，努力创新教学形式，改进教学方法。积极开展职业生涯演讲、模拟演练、小组讨论、主题辩论、角色扮演等形式，提高课堂教学的生动性和实效性。第三，必须联系实际，把社会职业发展的最新动态引入课堂。比如，要经常开展毕业生职业生涯发展、行业发展趋势和就业市场形势等调查活动，带领学生积极参与社会实践，使职业生涯教育内容实在，学生的感受和收获丰富真切。
此外，要努力做好“生涯”教学的践行者还不仅仅是态度问题，其中更包含着对教师的能力要求。中职德育教师应努力具备与“职业指导师”相适应的知识与能力。掌握职业指导、职业咨询方面的技能，熟悉国家的就业政策，关注就业现状，了解学生的心理需求等……所有这些，都成了对中职德育教师的必然要求。中职德育教师的自身素养也必然会在这践行过程中得到锻炼和提高。
笔者觉得，目前在职业生涯教育起步伊始，许多人都还或多或少存在着认识和实践误区的情况下，德育教师率先身体力行，扎扎实实抓好课堂教学，一丝不苟地做好践行者，是开展好职业生涯教育的基本保障。
二、班级活动的参谋者
以班级工作为平台，努力强化职业生涯规划教育，是近年来职业学校德育工作的一项新课题。不言而喻，在这一课题中，担任主角的是班主任。但是，我们千万不能忘记，德育教师在这一过程中同样必须承担发挥学科优势、积极当好配角的重任。至少，我们应该在以下方面努力做好班级活动的参谋者。
一般来说，主题班会是中职学生开展职业生涯教育的有效形式之一。德育教师可以在协助班主任在职业生涯教育主题的选定、活动环节的安排、活动资料的搜集等方面给予有力的帮助和合理的建议。比如，笔者就曾在任教班级配合班主任一起开展了“认识自我”、“我的未来职业”、“明天我就要出发”……等系列 主题教育 和主题班会。实践证明，这种既循序渐进、符合科学的认识规律，又根植于学生实际、与学生生活紧密相联的教育活动，对于引导学生认识自我、认识职业、确立职业方向，帮助学生健康发展有着十分重要的指导作用。
其次，职业生涯教育之所以重要，是因为它不只是一门单纯的知识或者简单的技能；它更是一种思想意识，一种由学习、实践、体验、感悟而形成的综合生活能力。因此，它与班级工作的许多方面都有密切关系。将日常行为规范教育与职业生涯教育结合起来，在班级文化建设中引入职业生涯教育等等，都是摆在班主任面前的现实任务。中职德育教师也完全应该凭借自己丰富的学科特长，给班主任们当好参谋，做好配角。
需要指出的是，尽管“配角”的任务是“配合”，但配合不是被动“应对”，更不是“应付”。配角与主角的区别仅仅在于工作的角度不同。从这个意义上说，“配角”其实也就是某一特定角度的主角。因此，在利用班级工作平台开展职业生涯教育的过程中，德育教师最需要倡导的，就是要始终把这一教育作为自己份内事的主动精神。我们可以这样说，当职业生涯教育还陷于相当困境的时候，有关教师有没有这种积极主动的精神，是决定教育成败的关键之一。
三、渗透教育的示范者
如前所述，职业生涯教育是一个系统工程，它需要综合各方面的力量来共同完成。在学科教学中，加强渗透教育是提高职业生涯教育实效性必不可少的要求之一。德育教师应该成为渗透教育的示范者，原因有二。
第一，相对来说，中职德育至少有两个“不同于”。一是中职德育不同于普通教育的德育。中职教育的最大特点是，其主要任务是直接为社会职业输送合格人才，因此其毕业学生在职业素养上的要求，要远比其他教育更直接、更迫切。二是德育学科与职业生涯教育的关系不同于其他学科与它的关系。职业生涯教育既是中职德育的重要组成部分，又与其他德育教育有着不可分割的紧密联系。因此，德育教师理应在教师集体中发挥渗透教育的引领和示范作用。
第二，渗透教育并不等于肤浅的牵强附会，它必须讲究渗透的科学、教育的智慧。中职德育教师因其对职业生涯教育内容和特点的深刻理解和专业优势，理应给其他教师予合理建议和科学示范。
例如内容上的循序渐进。一年级学生处在职业生涯的“认识与体验”阶段，重点在于引导学生体验职业世界、认识自我与环境，初步设计自我的职业生涯，并为综合职业能力与职业道德的形成夯实基础；二年级学生处在“行动与调整”阶段，重点在于深入了解行业企业的发展动态及其对人才素质的要求，提升自我的专业理论与专业技能水平以及专业实践能力，全面发展以综合职业能力为重点的全面素质，进一步巩固和形成相对稳定的职业理想、职业道德、职业态度等；三年级学生处在“抉择与发展”阶段，重点在于全面提升专业知识、技能与专业实践能力，掌握相应行业的职业道德、职业规范与职业纪律等，掌握行业的人才需求信息，并逐渐形成自我的职业决策能力，提升自我从事实际工作所需的综合能力和素质等。渗透内容的科学合理安排，将有助于渗透教育的有效性。
此外，至于渗透的方法和形式更几乎是涉及到教育艺术的方方面面，它一方面为所有教师提供了无限的创造空间，另一方面又给德育教师因其学科专长发挥示范作用提供了广阔的用武之地。笔者所在学校就曾多次举行跨学科的职业生涯教育专题教研，德育教师在其中发挥了十分重要的引领作用。
四、自主规划的指导者
德育教师应当成为中职学生职业生涯规划的指导者，理由不言而喻。学生利用所学的知识，不断确立职业生涯目标、选择职业生涯角色、进行职业生涯设计、寻求最佳生涯发展途径，从而谋划好幸福人生，这是职业生涯教育的根本目标，也是中职德育的重要内容。在这一目标的实现过程中，德育教师始终是最为重要的导师之一。实践告诉我们，要做好指导者，以下经验值得关注。
一是指导要突出“自主”。教师的一切指导，都是为了增加学生自身职业生涯的意识和能力，从而能顺利、完美的经营自己的幸福人生。不断增强学生的自觉、自信意识和自主、自决能力，是指导者的根本任务。因此，一切越俎代庖式的所谓指导都应力求避免。即使学生在职业规划中出现这样那样的问题时，教师也必须让学生“自主”地修正和进步。在这里，指导者扎实的专业知识、丰富的人生阅历、甚至宝贵的生活智慧，都有可能成为增强学生自主的职业规划能力的教育资源。
二是指导要善用“抓手”。比如，教育部为了加强中等职业学校德育工作，正在开展中等职业学校“文明风采”竞赛活动。这是挖掘中职生特长，张扬学生个性，激发学生学习热情，深入开展学生职业生涯规划而在全国中职学校开展的一项重要活动。德育教师就应该充分利用这一平台，使之成为开展职业生涯规划指导的有效载体。笔者就曾利用这一平台，积极开展“创业之星”征文比赛、“职业生活”摄影、“我与诚信”征文比赛、“职业生涯规划”设计比赛等活动，这些活动既能面向全体，又富于个性化和便于个别交流，收到了很好的效果，受到学生的欢迎。
笔者以为，中职德育教师正确定位，发挥好自身优势，主动与班主任、专业课教师等紧密配合，积极开展多种途径的职业生涯规划教育，对提高中职学校职业生涯教育成效具有重要意义。
（作者单位：浙江省嘉兴市高级技工学校）

中职学校德育工作计划【三篇】

【第一篇】中职学校德育工作计划

一、基本情况

20XX年，学生处在党委、校长室的领导下，坚持德育为首，以人为本的工作思路。突出对学生的职业道德教育，爱国主义教育，行为规范教育，全面落实《关于加强未成年人思想道德建设若干意见》，深入贯彻《中等职业学校德育大纲》，狠抓德育队伍建设与培训，落实常规管理，大力开展德育活动，取得了可喜的成绩。学校被评为"岳阳市德育工作先进集体"，组织学生参加全国中职生"文明风采"大赛和"法治征文"活动被评为优秀组织奖，10级英语1班xx同学作为xx市学生代表赴京受奖，涌现出一批优秀班主任、优秀学生标兵，先进集体等典型个人和群体，有江杰雄、黄丽娟、龙娟、章莉被评为岳阳市"优秀班主任"，有刘依、卓海龙、杨望等12位同学被评为岳阳市"德育标兵"，学校德育工作呈现出喜人的局面。

20XX年的学生管理工作，有成绩，但问题也不少，集中表现在：班主任队伍参差不齐，工作积极性不高，班级常规管理不到位，学生行为礼仪、卫生习惯差，打架斗殴时有发生，厌学情绪浓，个别班级学生流失严重。201x年，学生科全体工作人员积极响应校长室的号召，以校长室提出的"翻开教育教学改革新篇章、打造国家改革与示范校新品牌"办学思想为指引，进一步端正工作态度，改进工作方法，为铸造学校德育品牌，创建国家改革与示范校而继续努力奋斗。

二、指导思想

认真学习贯彻全会精神，落实"三个代表"重要思想，扎全面贯彻党和国家的教育方针，深入落实教育部颁发的《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干要求》，以《爱国主义教育实施纲要》和为依据，不断完善"三全"德育模式，加强德育工作的针对性、实效性，一切以学生利益为出发点，关心爱护学生，服务学生，大力开展德育活动，加强法纪教育、礼仪、行为规范教育、爱国主义教育、安全教育，做好德育课题和学生职业道德教育、心理健康教育的探讨和研究，大力推进校园文化建设，营造健康向上、文明和谐的校园文化氛围，最终达到教会学生做人、做事。

三、工作目标

1、思想品德评价合格率99%。

2、犯罪率为零。

3、安全事故率为零。

4、班主任100%参加德育工作研讨，100%进行培训。

5、打造一支素质高、能力强、乐于奉献的学生干部队伍。

6、立足全国德育实验基地学校，进一步探索与完善"三全"德育模式，铸造学校德育品牌。

7、以特色校园文化建设为抓手，全面构建具有地域文化与企业文化融合的校园文化，打造有职校特色的校园文化品牌。

8、全面融入课改，改革学生评价体系，逐步建立"多元、开放、发展"的学生评价体系。

四、工作措施

1、进一步完善管理机制，建设好家长学校，充分发挥家长学校参与德育的功能，。

2、认真抓好德育队伍建设（班主任、学生干部、校外辅导员），加大培训力度，请德育专家、企业老总来校讲课，以《班主任培训大课堂》为基础，着力推进班主任培训工作，努力提高班主任队伍基本素质与能力。

3、创新手段，大力开展内容丰富、贴近学生、贴近生活、贴近实际的主题教育活动，突出学生爱国主义教育、集体主义教育、心理健康教育与职业道德教育，培养学生爱集体、爱劳动、爱卫生、爱生活，促进学生思想道德品质的提升。

4、以国家改革与示范校创建为契机，打造特色校园文化，20xx年学校将进一步加快推行校园文化企业化，营造"仿真式"的职场环境，使学生尽快适应企业、适应社会、适应市场，为学生顺利就业提供良好的成长环境。

5、树立一批学生德育典型和干部典型，搞好班主任的培训工作，优化德育队伍，全期评选十名十佳班主任。聘请校外辅导员（或企业家）来校专题讲座，加强学生干部队伍建设，协助抓好业余党校的培训班工作。

6、进一步落实德育常规，结合学校与学生实际，对现有的德育常规评价方案、制度进行全面修订）、完善，形成具有本校特色、科学合理、操作性强的德育工作评价体系。

7、大力开展德育活动。本期学生科继续推行"主题活动月"制度，学生科牵头，专业组具体实施，每月定好主题，每周安排好活动内容以全国中职生"文明风采"大赛为平台，以培养学生综合素质与能力为目标，分四条主线开展好德育活动，做到每次活动有目的、有组织、有计划、有步骤、有材料、有成效。

8、加强校园综合治理，进一步强化安全保卫工作，突出安全教育与心理健康教育。加强安全教育与管理，预防事故发生，是学生科工作重要内容之一，本学年度将进一步强化安全措施，大力开展学生自救自护安全知识教育活动与培训；加大法制宣传力度，开展法制知识讲座，搞好校园安全隐患排查，整合好校园周边关系，营造一个和谐、健康、安全的校园环境；大力开展好心理健康教育活动，建设好心理咨询室，让心理辅导进课表，确保校园秩序稳定。

【第二篇】中职学校德育工作计划

一、指导思想

本学期，我校的德育工作将贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中等职业学校德育大纲》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作。按照学校工作计划，牢固树立"以学生为本，为学生服务"的思想，进一步加强和改进学生的思想道德建设，不断提高学校的德育工作水平。

本学期将本着"教育在前，预防在先"的原则，尽量将问题解决在萌芽状态之中，将德育教育寓于课程教学和活动中，全员参与，全程管理，要在提高德育工作的预见性、针对性、及时性和实效性上狠下功夫，为学校和社会稳定做出贡献，为正常的教学秩序提供有力的支持，努力培养学生学会尊重，学会做人，学会学习，学会生活。

二、现状分析

尽管我们在德育工作中付出了大量的辛苦和努力，也取得了一定的成绩，维护了学校的稳定，但我们也看到，部分学生的行为不良、道德失范，部分学生身上还存在着这样或那样的心理问题，少数班级的课堂纪律还比较差，少数班主任工作责任心不强，德育科研工作还有待加强等等，同时本学期学校面临着重大的变化，面对目前教职工紧张，班级需要整合的局面，本学期的德育工作要点设想如下：

三、工作要点：

依据职业教育的特点和要求，发扬"以德育为核心"的学校教育传统，牢固树立"育人为本、德育为首"的观念，整合学校的德育力量，进一步加强和改进德育工作。要认真研究学生中存在的问题，积极探索学校新形势下德育工作更有效的途径和方法，提高学生的思想道德素质。

1、组织好新生的入学教育，以抓好仪容仪表规范为切入口，结合"动能教育"活动，切实加强和改进学生的行为规范和思想道德建设，加强团队建设，提升学生的思想道德素质，创建良好的校园环境，提升我校学生的职业道德文明素养。

2、加强安全工作，对学生进行安全及法制教育，每月开展一次逃生演练，提高学生遵纪守法的自觉性。聘请法制教育专家或校外辅导员来校讲课，加强学生自我保护和遵纪守法的教育。发现问题班主任要及时家访，密切与家长联系，将问题解决在萌芽状态之中。在学生见习和实习中也要加强法制教育，杜绝一切违法犯罪行为的发生。

3、积极开展青春期教育和心理健康教育，发展学生健全的人格。要特别关注住宿生的管理，认真研究学生的思想问题。一方面要严格要求，加强管理，培养他们良好的学习生活习惯，塑造明礼诚信、宽容大度、互帮互助的优秀品格；另一方面要在学习、生活、安全方面给予学生特殊关爱，使学生快乐健康地成长。

4、发挥德育基地的育人功能，组织好社会实践活动。通过活动，培养学生的爱国主义、集体主义思想，树立远大的理想信念，坚定成才的信心。通过活动，提供学生健康成长的精神食粮和锻炼能力的机会，提高学生的社会适应能力和实践创新能力。

5、加强专业化管理力度，认真组织各项评比活动，用身边的好人好事和典型事例开展教育，为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，通过榜样引导学生崇尚先进，学习先进，形成良好的班风、校风。

6、进一步加强和改进后进生的帮教工作。继续坚持我校全员德育导师制，积极探索和创新德育工作的新模式、新方法；继续与后进学生户籍所在地的社区取得联系，形成班级、学校、社会三级帮教网络，共同做好后进学生的思想教育工作，转化后进学生，促使他们健康地成长；继续取得学校所属周边地区各社区部门的大力支持，确保学校的治安安全的顺利开展。

7、重视与加强家庭教育，加强家庭教育指导工作。要求班主任重视与学生家长的沟通，切实做好家访工作；调整与完善家长委员会，家长学校加强对学生家长进行青少年心理特点、教育方法、亲子沟通技巧等方面的指导，拓宽家庭教育指导途径。

8、加强对团委、学生会的指导和协调工作，使之在学校社团建设、校园文化建设、学校大型活动、学生思想道德引领和学生行为规范养成等方面发挥更大的作用。

9、加强班主任队伍建设。新学期，学校将加强对青年班主任的培养，切实有效地做好拜师学教工作，加强对班主任工作的指导、管理和考核，提高班主任的工作能力；进一步增强班主任的工作责任心和主动关爱学生，为学生服务的思想，及时发现和推广班主任工作中的好方法、好形式、好经验，组织班主任学习贯彻有关文件，"依法、规范、有序"地做好德育工作。

10、加强德育科研工作。新形势、新情况势必会带来德育管理工作上的新问题，如何更有效地开展对学生的思想道德教育，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。作为学校德育教育的主管部门学生处和身处教育第一线的班主任、课任老师，在思想上都要高度重视，在实践中应不断探索和总结。组织好本学期的德育工作研讨会，促进德育队伍工作水平的提高。

【第三篇】中职学校德育工作计划

一、指导思想

深入贯彻落实教育部的《中等职业学校德育大纲》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作。以学校工作意见为指导，"二次创业年"为引导，紧紧围绕学校中心工作，在各处室、部门的计划指引下，积极履行管理的职责和任务，勇于探索、踏实工作，开创中职部新的篇章。针对学生目前现状，应围绕"企业需要什么样的员工"、"如何塑造学校品牌"为基本点打造和提升新模式下的德育管理水平。

二、工作目标

1、加强德育队伍建设，利用每月一次班主任交流会对班主任队伍进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。

2、常规管理工作常抓不懈。

通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。

3、大力开展"文明礼仪"教育活动。通过主题班会、演讲、板报宣传及各种竞赛等活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。

4、通过第月一次家长听课制促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。 广博教育网

三、工作措施

（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。

1、加强校园德育环境建设。花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。本学期将继续实行系部值日、教师值班和学生会检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。

2、加强班主任队伍建设。

树立责任意识。班主任是班级工作的第一责任人。本学期继续实行精细化班级管理与交流会，达到相互学习、相互促进的目的。健全和完善班主任岗位职责、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。

3、充分发挥团队工作的作用，扩大系部学生会与班干部的影响。学生会、班级干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。定期对学生会、班级干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。

（二）常规教育常抓不懈（重过程、注实效）。

抓好行为规范教育。开学第一个月，系部将利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从"要我这样做"转变为"我应该这样做"，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。

1、班团队伍建设（抓好班委会、学生会，定期培训，做好指导培养）。

2、以班为单位抓好学生养成教育，做到班级包干、落实责任，目标纳入日考查、周评比、月考核中。

3、第二课堂活动的开展

①社团活动（社团组建方式、活动场地、管理模式等等）、各类兴趣班的建设；

②班级、系部或学校举行的各种比赛活动；

③学校对内、对外活动，团委活动；

④举行的各类竞技比赛活动；

4、主题班会；

5、板报与手抄报；

6、班级评比（标准、措施、方案）；

（三）抓好文明礼仪教育

以校园礼仪为重点，上好"文明礼仪第一课"。加强学生文明礼仪规范教育，注重发挥系部与班级文明礼仪标兵的示范作用。从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯。使学生学会关心、学会做人。

（四）根据学生年龄特点，抓好各年级学生管理。

学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。因此，本学期要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及诚信自立的意识。

（五）准军事化管理

本学期要求学生按学工处要求做到以下四个统一：

①内务的整齐统一（物品摆放、卫生标准一致）；

②衣服的整齐统一（统一的床上用品、统一的作训服和专业服）；

③上课、就寝、就餐、参加集会等的统一要求；

④学生奖惩制度的统一执行；

【正确认识德育在中等职业教育中的作用】中等职业教育德育

[摘 要] 本文分析了目前中等职业教育德育中存在的主要问题，指出处理好三个关系，即德育和智育的关系、思想教育和心理素质教育的关系、课堂教育与课外教育的关系，是解决德育问题的有效措施。
[关键词] 中等职业教育 德育 素质教育

近年来，中等职业教育发展很快。新形势下，在抓好中等职业教学的同时如何抓好德育，为社会培养出具有中职特色、社会认可、企业欢迎的德、智、体全面发展的应用型、技能复合型的人才，就显得尤为重要和迫切。
一、德育在中等职业教育中的特殊地位和作用
党的十六大提出：全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质的劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖的创新人才。人的素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质等方面。其中思想道德素质最为根本，是人的素质的灵魂。中等职业教育的根本任务是，面向社会需求，适应市场需要，为企业培养中等技术应用型专门人才。学生应具有基础理论知识、技术应用能力强、知识面宽、素质高等特点。简而言之，就是有知识、懂专业、能操作、下得去、用得上的应用型人才。因此，中等职业教育自身的特点决定了不能忽视德育在中等职业教育中的特殊地位，在注意学生专业技能知识培养的同时，必须注重他们思想道德素质的提高。因此，德育与智育并重，不能厚此薄彼，否则我们培养出的人将是有知识，没有教养；有目标，没有信仰；有欲望，没有理想。这样的人绝不是社会所需要的合格人才。要培养高素质的合格人才，绝不仅仅是知识和能力可以包容的。道德素质是素质教育的核心，中等职业教育应当把道德素质摆在首位，在新的形势下加以认真落实，使培养高素质人才不成为一句空话。
二、当前中等职业教育中德育存在的主要问题
德育是素质教育的“核心”，但在实际教育工作中总难摆到“首要”位置，难以贯穿在学校教育的全过程。笔者从教学的实践中感到，当前中等职业教育重视技能培养、忽视德育培养的情况依然存在，除领导重视程度、师资配备、资金投入等方面摆不上重要议程，空洞抽象的要求多、实实在在的支撑少以外，中职德育自身也存在一些问题，主要是“三个不到位”。
1.认识不到位。确立德育在中职学生素质教育中的首要地位，还需要克服认识上的偏差，走出两种误区：一是要克服那种中职教育就是单纯进行专业知识、劳动技能的职业教育的偏差认识，二是要引导学生克服那种上学只是学文化、专业技能的偏差认识，走出重专业知识学习、轻思想品德修养的误区，牢固树立要学会做事必须先学会做人的思想。
2.教育模式不到位。随着社会主义市场经济的发展，多种所有制并存，人们社会生活多样化，也带来意识形态和价值取向的多样化。这些变化，给德育提出了新的挑战。这就需要广大德育工作者，面对21世纪人才竞争的时代，与时俱进，顺应时势，建立新的德育模式，以适应新时期培养人才的需要。
3.方法不到位。在建立社会主义市场经济的新时期，要改变传统的“说教式”、“管教式”的教育方法，辩证地认识学生既是教育的客体也是教育的主体，提倡“双交流”、“互动式”、“教学相长”，使教育内容通过“载体”，融思想性、科学性、趣味性、娱乐性于一体。只有通情才能达理，这才符合党中央提出的“德育工作要与关心指导学生的学习生活相结合”，“培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束”的能力要求，德育才能达到事半功倍。
三、解决问题的措施和对策
笔者认为，确立德育在中等职业教育中的重要地位以及解决德育中存在的问题，要处理好以下三个关系。
一是正确认识德育和智育的关系，处理好“核心”与“重点”的关系。中等职业教育要始终坚持以提高思想政治素质为“核心”，以提高专业理论和技能为重点，克服实际工作中存在的重专业课轻德育课、重技能培养轻“做人”培养的倾向，把德育和智育有机地、辩证地统一起来，贯彻到实际教学工作中去。
二是正确认识思想道德教育和心理素质教育的差异，处理好“整体”与“个别”的关系。中职学生就大多数而言，考不上高中心理上存在不得已而为之的思想，有的达不到期望值而灰心，产生厌学情绪，混“文凭”的思想不同程度地存在，心理脆弱，经受不住波折，还有就业的心理压力，等等。从思想政治工作的角度来看，中职学生的思想政治工作比高中生的难度要大得多，他们更需要关心和激励。所以在进行德育时既要注意对大多数进行正面教育引导，更要注意对个别学生心理素质方面的教育疏导。
三是正确认识课堂教育与课外教育的关系，处理好“灌输”与自我教育之间的关系。要根据学生“求知、求实、求乐、求新”的心理特点及其不同层次的个性兴趣爱好，开展知识竞赛、演讲比赛等适合中职学生特点的活动，寓教于乐，寓教于学，使他们受到哲理的启迪、心灵的感悟、情操的陶冶。
总之，加强学生德育是一个永恒的课题，需要中等职业学校和德育工作者共同努力，与时俱进，常抓不懈。我们应在不断实践的过程中总结经验，探索适应中等职业学校学生成长规律和特点的德育新路子，为社会培养全面发展的高素质人才。

（作者单位：河南省鹤壁工贸学校）

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