中等职业学校专业指导方案 中职学校活动方案

中等职业学校人才培养能力评估方案

中等职业学校人才培养能力评估
教师须知
一、学校的办学指导思想、定位和办学特色简介
（一）指导思想
学校以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以深化教育教学改革为动力，以提高教育质量为核心，全面推进职业教育创新，培养高素质的技能型人才，把我校建设成为以林科为特色，农、工、服务业等多学科协调发展的中等林业职业学校。
（二）办学定位
——发展目标定位：将学校建设成为办学特色鲜明，国内林业行业知名的国家级示范性中等职业学校。
——类型定位：实践技能型中职学校
——办学模式定位：综合型。专业、学科综合；类别、层次综合；办学形式综合，融为一体：普通中等职业教育、函授教育、继续教育、短期培训教育为一体。
——培养目标定位：适应21世纪社会、经济发展的需要，培养具备一定的专业知识、个性品质良好、适应能力较强的职业素质，在实际工作中能够运用具体技术，操作处理，完成生产任务的合格人才。
——服务面向定位：以林业行业为依托，立足当地，面向全疆，积极主动服务于新疆林业生态环境建设和社会主义新农村建设。
——人才培养模式定位：以实践技能培养为主的“四阶一梯”，工学结合的人才培养模式，强化实验实训实习环节，突出职业性、技能性和应用性的特点，着力培养学生的职业道德、职业能力、技术应用能力和创新精神。
（三）办学特色
1、贯彻树木树人知行合一理念----开放性一体化课堂的建设与实践
2、园林专业“四阶一梯”工学结合人才培养模式的探索与实践
“四阶一梯”工学结合人才培养模式（详见图1—1、1-2）是基于就业导向，分析研究职业能力和职业特征，按照园林植物生产、园林规划设计、园林工程建设和园林绿化养护4个目标岗位的职业能力要求，根据园林植物生产的季节性特点，以基于园林行业工作任务的技能模块为切入点，实现“四阶一梯”培养的教学模式。
“四阶”指以基础能力、专业能力、综合能力、就业能力为四个台阶，分阶段培养；“一梯”指以职业核心能力为楼梯，串联四种能力。
3、林业专业“模块菜单、循环实训”工学结合人才培养模式的创新与实践
确立了林业技术专业 “模块菜单、循环实训”工学结合的人才培养模式
通过林业行业、企业人才需求与专业改革调研，综合分析得出林业技术专业岗位群及各岗位群的工作任务及职业能力目标，结合新疆林业特色和林业生产活动的特殊性，确定林业技术专业 “模块菜单、循环实训”工学结合的人才培养模式（图2-1）。

“模块菜单、循环实训”工学结合的人才培养模式以林业工作过程为主线，林业工作项目为载体，工作任务为内容，职业能力培养为目标。其运行机制为：第一学期在校内开展素质教育，提高学生文化素质、职业道德素质、自我学习、数字运用能力和计算机应用能力；第二学期在校内实训室和实习林场以“学徒工”的身份进行专项实训，做中学、学中做，提高学生专业基础技能；第三～四学期在校内实训室、实习林场及校外实训基地以“准技术员”的身份进行相对集中的生产性实训，提高学生专业核心技能；第五学期在校内实训室以“准技术员”的身份进行岗前实训，根据学生职业生涯发展的要求，进一步强化、提高学生专业技术水平，拓展专业能力；第六学期在校外实训基地以“技术员”的身份进行分散型顶岗实习，提高学生专业职业能力。

二、近两年学校积极推进教学改革，努力提高教学质量方面所做的工作简介
1、以服务为宗旨，以就业为导向，优化专业设置
学校建立了以就业需求为导向设置和调整专业的机制，多次召开专题会议研究专业设置，并结合招生工作经常组织市场调研。招生就业办公室与行业、企业人力资源部门建立经常性的联系；通过校企合作、合作办学、学生假期实践等方式开展调研活动；各专业组织教师分赴企业、行业与各地区调研；利用网络收集行业、企业相关信息。对各种渠道获取的信息进行综合分析，确定人才培养规格与需求数量，使专业设置与调整适应经济社会发展的需求。目前学校已初步形成了以林为主，符合新疆经济社会发展需要的专业结构体系。目前已形成以林果、林政、园林为主骨干专业，以旅游与酒店管理、装饰装璜、商务俄语、计算机应用等专业为辐射专业的办学格局。
2、以职业岗位需求为依据，科学制定人才培养方案
一是以培养学生的核心能力与技术为主线设计教学计划，按照“理论-实践-再理论-再实践”工学交替的规律，确立教学计划的制订原则，并积极贯彻实施，推动了教学计划改革的持续深入发展。学校各专业教学计划定位准确，毕业生质量标准具体明确。二是采取“模块菜单、循环实训”工学结合的人才培养模式，该模式以基于林业生产过程的教学活动为导向，在林业生产季节，采取工作实践形式，非林业生产季节学习技术理论知识。通过紧密结合林业生产活动的实践教学活动，培养学生职业素养和职业综合能力。三是认真研究少数民族教育教学特点，针对少数民族学生设计教学计划，学校认真研究少数民族学生教育教学特点，对其培养目标进行准确定位：通双语、懂理论、强技能。据此，学校不断改革少数民族班级教学计划，在坚持预科制度、加强汉语教学的基础上，根据服务面向，以关键能力和专业技能为主线，强化实践教学体系与能力培养，形成汉语教学不断线，理论教学与实践教学交替进行。该计划的实施，使少数民族学生的汉语水平和专业技能显著增强，就业率大幅度提高。如针对莎车等县的少数民族班，学校根据学生毕业主要要从事的林果栽培、装饰装潢设计、林政资源管理等职业定位，制定教学计划。
3．教学内容与课程体系改革不断深入
学校始终将教学内容和课程体系的改革作为教学改革的中心工作。按照学校“十一五”发展规划的要求，近几年学校加大了教学内容和课程体系的改革力度，以着力构建“以职业为导向、以能力为本位、以学生为主体”的能力标准和综合模块化课程体系为工作重点。建立了紧扣职业标准中职业功能、工作内容（工作单元）、技能要求及相关知识的课程体系，坚持以岗位职业能力为主线，以技能包为突破口重组课程体系，在理论教学的相应课程中落实应知内容，在实践教学的环节中落实相应的应会内容。
一是以精品课程建设为抓手，全面推动课程改革。从2007年起，学校课程改革形成了以学生职业能力培养为主线，以精品课程建设为抓手的改革思路。根据自治区教育厅关于精品课程建设的通知精神，在2008年下半年，学校申报了《园林植物保护》、《森林植物》两门精品课程，并通过评审，被确定为自治区级精品课程。2009年我校将全面开展和实施校级精品课程的评选和建设。在精品课程建设的带动下，其他专业课程从教学内容、方法、手段、考核四个方面进行了全方位改革，力求做到顺应社会发展新需要，争取理论于实践的最大结合。二是以教学大纲为基础、注重教学体系、教学方法、考试模式改革。三是根据人才市场需求，以实践为基础，以就业为导向，以应用为主旨构建课程体系。学校各专业以就业为导向、以实践应用为主旨和特征，通过广泛的社会调研，同时开展师生座谈会，探讨职业发展和课程设置的衔接问题，了解掌握社会对专业人才的需求和规格，明确从业者需要的知识、能力、素质，在职业能力分析的基础上构建完整的职业能力体系，并按照先能力体系、后理论体系的原则建立课程体系，从而有效保证了职业教育人才培养目标的实现。
4、教学方法和手段的改革成效显著
学校根据中职学生学习的特点，积极倡导教师采用行动导向、项目教学、理论实践一体化等灵活多样的教学方法和手段。2009年5月学校成功举办了新疆林业学校第一届“技能之星”运动会，有160多名参加了23个技能项目决赛的角逐，进一步增强了教师和学生进行技能教学与学习的积极性。
5、实践训练体系逐步完善
学校根据能力培养目标和实践教学的总体要求，积极推进实践训练“现场化”、技能鉴定“标准化”、毕业实践“岗位化”，努力打造专业技能过硬、实际动手能力强、综合素质高、“零距离”上岗的优秀职业人才，经过长期的探索和积累，建立健全了与理论教学相辅相成的实践教学体系，并取得了显著的实训教学效果。一是建立健全了实践训练组织管理系统。二是以职业技术领域的岗位和岗位群的实际需要为出发点，以岗位职业能力所需要的技能为主线，构建了独立完整的实践教学体系，以“必需、够用”为原则构建相应的理论教学体系。整个实践训练体系从基本技能、专业技能、综合技能、拓展技能四个层次逐步推进，采取课堂实验实训、课程教学实习、专业综合实践（顶岗实训）、毕业实习（毕业设计）等具体环节予以落实。同时按照职业能力培养标准的变化，不断更新完善。学校不断改革实践教学的途径与方法，充分利用社会资源，由过去单一的校内课堂实验实训和毕业实习，转向把专业办到企业，极大程度实现了教学做合一，产学研结合，在干中学，在学中干，有效实现了学生能力和岗位需要的对接。
6、建立了科学的实践评价体系
近年来，学校坚持实践训练考核的改革和探索，逐步确立了考试的能力导向。结合中职教育的特点，在原有的课程实践教学评价方案的基础上，进一步建立健全了综合实践教学质量评价标准、完善了学校实践教学的质量标准。目前，学校学生课程实验、实习考核以实际操作和实验、实习报告为主；专业综合实践训练项目考核以综合实践质量评价标准为主；顶岗实训、毕业实习等在企业中完成的技能训练项目则以企业对员工的标准进行考核。同时，学校明确规定了学业合格的学生必须取得相应职业资格证书，此举有效地将职业资格证书考核鉴定标准纳入实践训练评价体系。经过多年的探索与实践，学校形成了包含职业基本能力考核和职业综合能力考核两部分内容的、涵盖学校—企业—社会三方面评价的、科学的职业能力考核体系，更进一步地使中职教育的能力导向贯穿于人才培养的各环节。
7、完善教学质量监控体系，实施有效的质量监控和反馈
学校在近年来的办学实践中不断完善教学质量监控体系，形成了三级有效的质量监控和反馈机制。制定了《教师工作规范》《实践教学管理办法》、《实训基地管理办法》、《教师实践教学质量评价标准》等文件，对教学各环节均有相应的管理制度与质量标准。在有效的监控机制作用下，学校教学体系，特别是实践训练体系运行顺畅，实验实训计划、实验实训大纲、教学实习大纲、实验实习记录等教学文件规范、齐全，相关资料积累丰富。学校在严格监控校内实践教学的同时，非常重视各专业学生在企业中的实训情况。每年组织的大型实践教学检查，均由主管教学的副校长亲自带队，对校内外基地实践教学情况进行全面检查。检查内容涉及学生实训情况、实训单位对学生实习情况及对学校专业教学的.意见反馈等，为学校及时有效地调整与改进专业教学收集了最前沿的资料。同时，通过企业对学生顶岗实训的评价、已毕业学生的跟踪调查等，真实了解学生就业以及企业对学生的满意情况，并根据各种反馈信息，综合分析、调整、修订实践教学内容和方法。
多年的教学效果表明，科学实用的实践教学体系，保障了学生的职业技能得到系统有效的训练。更为重要的是，最前沿的先进生产经营管理和科技水平信息反馈，使实践训练内容及时得到更新、补充，有效提升了学校学生岗位能力的发展后劲。
8、广聚资源改善实践训练条件
“师资”与“基地”是保障实践训练质量的硬条件，为此，学校高度重视“师资”与“基地”的建设。
学校把充分利用社会资源作为强化实训条件的重要途径，按照“专业背靠企业群”的思路，大力建设校外实训基地。分“全面合作、订单培养；实训就业‘双基地’；单一实训基地”三个层次，建立了40多个校外实训基地。校外实训基地的建立，不仅为学生提供了真实的生产实践的条件，使学生的专业技能紧跟生产发展的实际，而且拓宽了教师技术研发与服务的领域，促进了学校的专业和师资队伍建设。
高质量的实践课程指导教师队伍，充足的校内外实验实训基地，为实践教学的顺利完成提供了良好的条件，保证了学校近两年必修实践课开出率达到100%。
三、职业能力考核
学校建有自治区第二十四职业技能鉴定站。可对林业、园林、装饰装潢等专业的18个工种进行职业技能鉴定。学校高度重视学生职业能力和技能的考核工作，近几年不断完善了考核与评价制度，学校明确规定凡已开通职业技能鉴定的专业，学生必须取得相应的职业技能证书方可毕业。园林专业、旅游专业、林业专业、装饰装潢专业的多届毕业生参加了相应专业的职业技能鉴定，综合取证率在91.3%以上。
四、全面推进素质教育
在树木树人、知行合一理念引领下，学校按照教育部及上级有关部门全面推进素质教育的要求,以就业为导向，坚持把德育放在第一位，进一步加强以敬业和诚信为重点的职业道德教育，重视心理健康教育，全面推进以职业素质为核心，以学生的实践技能为重点，拓展学生综合素质，努力完善为学生就业和可持续发展服务的素质教育。

职业学校计算机专业课程设置

『壹』 职高计算机专业需要学什么

职业高中计算机专业教学内容来源于中等职业学校计算机及应用专业教学指导方案计算机专业必修课程计算机专业必修课程以3年学制为一个通用课程平台，共10门课程、4项实训实习以及毕业环节实践；4年学制在此基础上增加6门课程、2项实训(均标注*)。3年学制的专业必修课程合计1464学时，4年学制的专业核心课程合计1964学时。9.电工基础(102学时)本课程为计算机类专业电路课程，主要内容包括欧姆定律、基尔霍夫定律、直流线性电路、电容与电感、交流电路瞬态过程、电场与磁场等，使学生掌握电工基础知识和基本技能，为后续课程的学习和培养创新能力打下基础。10.计算机电路基础(102学时)本课程为计算机类专业电子线路课程，主要内容包括二极管、三极管和CMOS管基本原理、放大电路、运算放大器、直流电源、基本逻辑概念、门电路及其应用、集成电路及其应用、常用计算机电路等，使学生掌握电子线路基础知识和基本技能，为后续课程的学习和培养创新能力打下基础。11.计算机原理(72学时)本课程为计算机硬件核心课程，主要内容包括微型计算机硬件系统组成，寻址方式，存储、控制和运行工作原理，总线结构，中断系统，接口工作原理，汇编语言及编程方法等，使学生掌握计算机硬件基础知识和基本技能，为今后的学习和工作打下基础。12.编程语言基础(72学时)本课程为计算机编程导论课程，主要内容包括编程语言的特点、结构化程序设计方法、编程技巧和方法以及简单的功能调用等，使学生学会使用高级语言编制应用程序、上机调试及运行程序。13.数据库应用基础(72学时)本课程主要内容包括数据库基本概念与应用方法，数据库的用户界面、命令格式、功能及使用，建立数据库，查询、修改与统计数据，自动生成数据库，建立多媒体数据库以及运用基本概念编写应用程序等，使学生学会数据库的使用与基本维护等。14.计算机组装与维修(54学时)本课程为综合性实践课程，学习掌握计算机系统的组装、调试与维修。主要内容包括PC机组装、硬故障检测与排除、软件安装、软故障检测与排除等，使学生掌握计算机组装与基本维修方法等。15.计算机网络技术(72学时)本课程主要内容包括计算机网络基本原理、数据通信基本原理、常用通信设备、计算机网络组成和分类、ISO/OSI、局域网原理和网络互联技术、TCP/IP、Inter与Intra、网络管理、网络安全技术等，使学生掌握网络基础知识和基本技能。16.多媒体技术应用(72学时)多媒体技术是计算机技术应用的重要领域。本课程主要内容包括多媒体技术的基本知识、数据压缩技术、多媒体硬件与软件、多媒体数据库、多媒体应用开发技术、多媒体开发工具使用等，使学生掌握多媒体技术基础知识和基本技能。17.就业与创业(54学时)本课程是职业教育的特色课程，是培养学生树立正确就业观念、掌握求职技巧、培育创业意识、顺利进入社会的重要课程。主要内容包括国家就业政策及法律法规、社会组织结构、产业与社区、求职技巧、创业意识与能力、创业政策法规、小企业管理技能等。18.计算机专业英语(72学时)本课程是计算机类专业英语课程，结合计算机技术及相关领域，学习和应用科技英语，使学生掌握计算机科技英语的基本知识和基本技能，为今后的学习和工作打下基础。19.英文打字实训(2周)本课程是进行英文打字训练的实训课程，使学生熟练掌握英文键盘打字技能。20.录入与图文编排实训(2周)本课程是进行汉字录入与图文编排训练的实训课程，使学生了解汉字编码方法，熟练掌握一种或一种以上中文录入技能，并掌握图文编排技能。21.计算机组装与维修实训(2周)本课程是进行计算机组装与维修的实训课程，使学生掌握计算机组装与维修的基本技能。22.上岗实习(6周)本课程是学生岗前培训实习课程，结合具体工作岗位情况组织和安排教学，使学生掌握上岗基本技能。23.毕业实践(12周)毕业实践是综合性的实践环节，使学生在知识、技能和素质各方面得到比较全面的、综合性的锻炼。24.工程制图/CAD(64学时)*本课程主要内容包括工程制图基本概念、工程制图技术规范、工程制图基本功训练、计算机辅助设计软件(如AutoCAD等)功能与操作、计算机辅助设计软件的工程实践等，使学生掌握CAD基础知识和基本技能。25.软件方法基础(72学时)*本课程为一门综合性课程，学习涉及软件基础性概念、知识、原理、方法以及工程实现技术等。主要内容包括数据结构的基本概念、逻辑特征和物理表示方法以及相应的运算；软件生命周期、需求分析、设计、测试、维护及管理；操作系统原理、功能及应用等，使学生掌握计算机软件基础知识和基本技能。26.可视化编程应用(72学时)*本课程主要内容包括可视程序设计的基本概念，可视化编程的方法，各种简单的数据结构的表示、操作，建立可视化语言与数据库的联系等，使学生能正确使用可视化语言工具进行简单的软件编程与软件基本维护等。27.信息系统应用基础(72学时)*本课程为综合性课程。主要内容包括信息系统的基础理论、技术解决方案、信息系统的组成、开发、管理和维护实践应用等，使学生掌握信息系统基本知识，建立起计算机技术的整体性概念。28.沟通技巧(54学时)*本课程是进行沟通技巧培训的综合性实践课程。主要内容包括信息获取方法、信息加工处理方法、信息发布方法、双向交流方式与技巧、判断力与评价能力训练等。通过个案分析、角色扮演、社会实践等教学活动，训练学生适应现代社会工作和生活所需的人际交往、事务处理以及社会活动能力。29.局域网组成实践(54学时)*本课程为综合性实践课程，学习掌握计算机网络系统的组成、性能参数测试及系统维护。主要内容包括局域网硬件设备选型、组网、系统性能参数测试、网络操作系统安装使用以及系统的基本维护等，使学生掌握基本组网技能。30.电子实训(2周)*本课程是进行电子基本技能训练的实训课程，使学生掌握基本的焊接与维修技能。31.局域网实训(2周)*本课程是进行计算机局域网组成与维护的实训课程，使学生掌握计算机网络组成及维护的基本技能。计算机专业选修课程专业选修课程共列出11门课程，并针对计算机信息管理和多媒体技术与应用两个专门化分别给出不同的课程组合。3年制学校选修其中的4～5门课程，4年制学校选修其中的7～8门课程。学校还可以针对实际情况，向学生推荐其他选修课程。32.常用应用软件(72学时)本课程主要内容包括各种常用应用软件产品的应用，如Office套件、图形图像处理软件、桌面印刷软件、工具软件等，使学生掌握常用应用软件操作技能。33.计算机安全与管理(48学时)本课程主要介绍计算机安全知识、计算机病毒的防治方法、计算机网络防火墙技术、电子商务中的安全认证技术等，使学生掌握计算机安全基础知识和基本技能。34.商务基础(64学时)本课程是一门综合性的专业互补性课程。课程主要内容包括商务基础知识，财会、税务初步，成本核算，市场营销、企业管理等，使学生掌握商务基础知识，为今后的学习和工作打下基础。35.创造性思维(72学时)本课程的目的是培养学生科学思维方法和树立创新意识。课程主要内容包括科学思维方法、创造性思维方法、创新方法等，采用个案分析、辩论和研讨等教学方式，启迪思维、培养创新精神。36.文学与艺术欣赏(72学时)本课程的目的是提高学生的文化修养和人文素质。课程主要内容包括古今中外文学、音乐、影视、绘画等作品的欣赏，以丰富学生的精神生活，学习和继承人类文明遗产，陶冶情操，进行素质教育。37.Inter应用(72学时)本课程主要内容包括Inter应用技术、网络主页的设计工具及使用方法、网络主页的设计与制作、网站维护等，使学生掌握Inter应用基础知识和基本技能。38.Web应用开发(72学时)本课程主要内容包括Inter网上应用程序设计与开发方法、通用网关程序设计、Web数据库接口程序设计等，使学生掌握Inter开发基本技能。39.电子商务(72学时)电子商务是一门充分体现学科交叉与技术融合，具有广泛发展前景的应用技术。本课程主要内容包括电子商务的基本概念，电子商务的发展现状，电子商务的关键技术等，使学生掌握电子商务基础知识，。40.多媒体制作(64学时)本课程主要内容包括二维与三维图形设计与编辑方法，音频与视频计算机处理方法等，运用多媒体开发工具，制作完整、实用的多媒体作品，使学生掌握多媒体制作基本技能。41.动画设计制作(72学时)本课程主要内容包括二维和三维图形设计和动画制作方法，实现数字动画的音频、视频效果，设计完整、实用的动画作品，使学生掌握动画设计制作基本技能。42.计算机外设使用与维护(72学时)本课程主要学习常用公设备以及图形、图像设计中所需要的多媒体辅助设备的使用常识与常规维护方法，例如：扫描仪、数字相机、摄像头、光盘刻录机、打印机、绘图仪等设备的使用方法和与计算机的连接方法，复印机、传真机等的使用与维护，使学生掌握若干种计算机外设的使用和维护基本技能。

『贰』 中等职业学校的计算机专业主要学什么课程

每个学校都会有点不同，建议多了解几家学校，对对比一下，希望能帮到你，满意请采纳

『叁』 中等职业学校的计算机专业主要学啥课程

中等职业学校的计算机主要课程有计算机网络基础，还有数学、英语、思想政治三个科目。

『肆』 中等职业学校计算机专业下设有哪些专业，每个专业都开设了哪些课程

DOS:
cmd dir

Windows2003

PS、3DMAX、FLESH、CAD、局域网应用、局域网组建、计算机组装、

『伍』 高技职业学校计算机专业的主要有哪些课程

好多好多，复
公共基础课制有：高等数学，高等代数（线性代数），大学英语，以及思修等政治历史课
专业课：大学物理，物理实验，电子电路，高级语言设计， *** 论与数理逻辑，图论与代数，C++程序设计，Java。。。太多，恕我实在无法罗列完全，你可以去你想看的那个学校看这个专业他的授课课程，每个学校的官网都有的，另各学校所授课程略有不同！望采纳！

『陆』 职业学校计算机专业有哪些课程

宁波基本上计算机专业的职高不算多的，宁波鄞州职教中心还不错些、环境也好，我也是一个计算机专业的学生在宁波东钱湖，那实在不敢像你推荐、生活环境差之外还有很多的不足之处、职教比东钱湖大好多倍。所以还是去职教好了。

『柒』 职业高中计算机专业都教什么

现在学电脑的大多都是0基础的，关键是能够找个比较不错的电脑培训机构，IT是现在比较热门的行业。课程包括很多软件开发、网页设计、UI设计师等等。还是要具体看自己的情况选择！！！

『捌』 职高的计算机专业都有哪些课程啊

职业高中简copy称“职高”，全称是“职业高级中学”或“高级职业中学”。
00职业高中属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中专学历。毕业后可以参加职业高考继续升学。
00职业高中主要是针对专业技术性的高中，在职业高中里不但要学习高中的基本课程（包括数学、语文、英语等）还旦鼎测刮爻钙诧水超惊要学习一些专业知识（和所在专业有关）在社会上职业高中证书在对口专业上更有竞争力，因为职业高中是重点培养技术性人才，所以更有竞争力。
00其中专业知识包括：师范、幼师、种植、养殖、机电、电子电工、汽修、计算机、建筑、旅游、医卫、财会、文秘、商贸、英语、音乐、美术、服装、服饰艺术、表演、烹饪、影视节目制作、楼宇、印刷、动漫等。
其中就有计算机和影视节目制作，而计算机专业就是学编程，至于做游戏，肯定可以，那也是你学好编程以后的事了。

『玖』 职业学校里面的计算机专业都教些什么内容呢

职业学校也分369等不能一概而论，不同水准的学校的计算机，教的水平也不一样。就算专业名称一样，甚至课程安排都一样，不同的老师不同的水准的学校教都会不一样的结果。

『拾』 职高计算机专业学些什么

计算机专业主要方向：

1 软件开发（主要专业：计算机科学与技术，软件工程等），就是编写代码，开发程序。有多种开发语言C/C++,JAVA,C#等。

注：系统开发，网络编程和大型游戏还是需要学好C/C++（个人认为较难点），手机游戏需要学会JAVA。工程项目的系统软件开发，常用的是JAVA/JavaEE和C#/.NET，还有些中小型开发常用的技术Delphi,PB,PHP,ASP等等。

很多人都是从C语言开始接触编程的，它是经典，也很强大，具有承上启下的地位，可以为今后打下良好的基础。

2 计算机网络技术（主要专业：通信，网络安全与管理等），界定很宽泛，网络领域和计算机一样，发展方向细化的很详细了，完全可以独立划出计算机专业行列，主要涉及领域有通信协议，网路信息安全等等。

3 电子专业 倾向于硬件，单片机，嵌入式等

硬件方面，感觉比软件难学的多，难就难在学习实践的环境比较难找，比如嵌入式，大型机，绝不像软件学习，有个电脑连个网就齐活了，呵呵。也正因此它的含金量绝不低于软件，更主要它还比软件技术相对来说发展“稳定”，也就是俗话说的“越老越吃香”的现象更明显，更多的是个积累。

4 计算机应用技术，倾向于“应用”，本科这个专业很少见，多见于专科。研究生好像也有这个专业吧，但“此应用非彼应用”了！计算机应用就是大杂烩，什么都学，软件、硬件、网络、数据库，但都是皮毛，目标是结合其他行业领域的特点使用计算机。比如：工业设计/制图，动漫/flash，多媒体处理等等。

5 信息管理专业，文科转过来可能有帮助，因为也有管理方面课程，计算机方面学的多，但都不深入，理论多一些。

中职学校活动方案

中职学校活动方案五篇

为了确保活动能有条不紊地开展，就不得不需要事先制定活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。那要怎么制定科学的活动方案呢?下面是我精心整理的中职学校活动方案(精选5篇)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中职学校活动方案 篇1

一、活动目的

进一步增强学生的组织纪律性，巩固学生原有的良好学习习惯、生活习惯;进一步增强学生的职业素养，强化学生职业意识，使学生回校后能迅速适应学校生活，积极地按照学校的培养目标努力学习，使他们成为一名合格的中职学生。

二、活动时间

20__年9月1日至9月8日

20__年9月9日上午汇报展示。

三、活动内容

礼仪训练军事训练法制安全讲座德育常规

四、领导机构

组长：

副组长：

成员：

五、工作安排

1、礼仪训练考核

组长：

成员：

2、军事训练考核

组长：

成员：

3、宿舍内务考核

组长：

成员：

4、校园卫生、文明礼貌考核

组长：

成员：

5、校园音响广播：

考核时间：

上午7:40——12:00

下午2:20——5:30

晚上7:00——9:00

六、工作职责

1、训练小组长负责各训练项目的内容设置、训练教师的组织和管理;考核组全权负责对各项训练的组织实施;对参训班级的训练效果;对学生宿舍卫生、内务整理情况;对校园卫生、学生礼仪礼貌等方面进行全面考核。

2、专业部主任和德育干事负责组织本专业部各班级的参训工作;对班主任的出勤、班级训练的组织情况进行考核;对在训练过程中出现的问题配合训练老师及时处理，保障训练质量。同时在学生回到教学区后，专业部要加强对学生在教学区的秩序、礼仪礼貌和卫生习惯进行管理和考核。

3、学生处人员根据分工，负责每天早上、下午的集合组织和学生总结;巡查校园卫生和学生的礼仪礼貌情况，每天下午5点收集各考核组考核结果并进行汇总。中午时段和下午放学时段进入宿舍督促管理人员的工作，同时加强学生在宿舍内纪律的管理，晚自习后进入宿舍加强就寝纪律的管理。

4、设备部负责训练所需音响及其它相关设备的准备、安装及维护，已保证训练的需要。操场处、演播厅内、门厅处需要音响设备。

5、后勤处负责训练的后勤保障相关工作。

6、行政办公室做好德育周活动的宣传报道，负责做好汇报展示的会场相关准备工作。朝露文学社负责训练快讯的编辑和信息报送工作。

7、每天晚自习向专业部通报当天各项考核结果，专业部对较差班级或个人进行批评、整改。

中职学校活动方案 篇2

一、竞赛目的：

通过此项目竞赛，检验参赛选手对电子产品在规定设计方案(规定原理图与结构要求)下的工艺实现能力，包括对电子元器件的检测方法和常用电子产品制作工具的应用、电子产品加工方法和工艺的操作、电子仪器仪表的使用、现场问题的分析与处理、团队协作和创新能力等，引导中职学校重视电子行业职业工人基本职业能力的培养，指导和推动电子类专业开展教学改革，加快电子产品设计与制造实用技能型人才的培养。

二、竞赛项目：

1、七管收音机的装配和调试。(150分钟)

⑴元件选择。根据大赛组委会给定的七管收音机原理图和元件包，在给定的元件包中选出需要的电子元、器件及功能部件(所给元件包内元器件数量为实际用件数量的130%);在确定有不合格元件且没有焊接的情况下，可以提交现场裁判确认该元件不合格后予以更换，如属选手误判，予以扣分。

⑵装配与调试。根据赛场提供七管收音机原理图、安装图和零部件组装成整机成品，并独立完成整机的统调、检修。

2、原理图与pcb板图的设计(120分钟);

根据大赛组委会提供的特定纸质电路原理图，在protel99se软件环境中自行绘制原理图和pcb板图。

三、竞赛规程：

采取现场竞赛的方式，总竞赛时间为4.5小时。

每个参赛队按照竞赛题目要求，完成安装、调试和维护等任务，根据任务完成质量、完成时间及文明生产情况(工作态度、安全意识、职业规范、环境保护、成本控制等)评定竞赛成绩。

赛前公布设备型号、规格、技术参数、操作指南以及刀具、工具、量具、材料等详细清单。

四、选手自备工具

电烙铁、尖嘴钳、斜口钳、吸锡器、镊子、一字螺丝刀、十字螺丝刀、万用表(禁用数字型万用表)等。

五、评分细则

1、评分标准及分值。

根据在规定的时间内，选手完成工作任务的情况，参照信息产业部电子行业无线电调试高级工的国家职业标准进行评分

⑴七管收音机的装配和调试(80分);

①元件选择(10分);

按元器件的筛选、测试正确率评分。准确清点和检查全套装配材料数量和质量，进行元器件的识别与检测，筛选确定元器件。

②电路板焊接(20分);

根据焊接工艺质量评分。要求电子产品的焊接大小适中，无漏、假、虚、连焊，焊点光滑、圆润、干净、无毛刺;引脚加工尺寸及成形符合工艺要求;导线长度、剥头长度符合工艺要求，芯线完好，捻头镀锡。

③产品装配(20分);

根据装配工艺质量评分。要求印制板插件位置正确，元器件极性正确，元器件、导线安装及字标方向均应符合工艺要求;插件、紧固件安装可靠牢固，印刷板安装对位;无烫伤和划伤处，整机清洁无污物。

④产品调试(30分);

1、各级静态工作点及整机电流调试。

2、整机统调，调试根据测试、调试情况评分。

⑵原理图与pcb板图的设计(20分);

根据原理图、pcb板图的绘制情况，元件编辑、布局、布线等评分。

(1)根据给出的书面电路图绘制原理图和制作pcb板，pcb板原则上统一为单面设计，不排除双面板设计方案。

(2)将绘制好的原理图和pcb板图电子资料保存在一个文件夹中，注明选手姓名，竞赛号码，保存在桌面上，有裁判员统一拷出。

2、违规扣分。

选手有下列情形，需从参赛成绩中扣分：

⑴违反比赛规定,提前进行操作的,由现场评委负责记录,扣5—10分;

⑵选手应在规定时间内完成比赛内容。在赛程中，均有评委记录每位参赛选手违规操作，依据情节扣5—10分;

⑶现场操作过失未造成严重后果的,由现场评委负责记录,扣10分;

⑷发生严重违规操作或作弊，经确认后，由主评委宣布终止该选手的比赛，以0分计算。

中职学校活动方案 篇3

一、参赛对象

各类中等职业学校(普通中专、职业高中、成人中专)在校生。高职附属的中专部学生参赛，应在校名后注明中专部。

二、竞赛项目

本届活动以“文明风采伴我行，成就出彩人生梦”为主题，设立4类常规项目和1项特设项目。

(一)征文演讲。

1.内容。

提交体现以下两个方面的演讲稿和演讲视频。一是围绕“匠心筑梦”，感悟工匠精神对学生专业发展的影响，表达学生践行工匠精神的思考和行动;二是围绕“我与网络生活”，感悟互联网对个人成长带来的影响，表达学生正确使用网络促进健康发展的思考和行动。两者任选其一。

2.要求。

(1)撰稿和演讲必须为同一个人，演讲稿和演讲视频一并报送。

(2)演讲稿字数不超过2000字，脱稿演讲，演讲视频时长为6～8分钟。

(3)演讲稿提交word文本，标题统一用小二黑体，正文统一用四号宋体，行距为1.5倍。演讲视频文件格式为FLV、RMVB或MP4，大小不超过200M。

(二)职业规划与创新设计。

1.内容。

一是提交与学生所学专业相关的职业生涯规划设计方案，以准备从事的职业要求为标准，以自身职业能力提高为重点，培养学生的职业意识和职业理想;二是提交与学生所学专业领域相关的科技发明创作方案和作品，培养学生的创新精神和实践能力。

2.要求。

(1)职业生涯规划设计方案字数不超过3000字，提交PDF电子文本。

(2)创新设计方案提交PDF电子文本，说明作品构思、特点、功效等，同时附送作品实物。作品体积一般不超过0.5m×0.5m×0.5m，重量不超过2.5kg。超过以上规格的，将作品拍摄成不超过3分钟的视频(包含全方位作品展示及作品说明)，视频文件格式为FLV、RMVB或MP4，大小不超过100M。

(三)摄影与视频。

1.内容。

提交围绕学生在校园文化生活、实训实习、志愿服务等场景中的摄影或视频作品，培养学生发现美、捕捉美、演绎美的能力，反映当代中职学生阳光自信、乐观向上、奋发有为的精神风貌和青春正能量。

2.要求。

(1)摄影或视频，可任选其一，也可同时参加。

(2)摄影作品报送：作品成片、未经修改过的电子源文件及说明文字。电子版格式为JPG，大小不超过5M，除影调处理外，不得进行其他技术处理，说明文字不超过200字,主要包括创作的构思、表达的内容等。

(3)视频作品包括微电影、纪录短片、动画片或公益广告。视频文件格式为FLV、RMVB或MP4，大小不超过300M，时间不超过10分钟。

(四)才艺展示。

1.内容。

提交展示学生自身艺术修养、文体特长的作品，包括歌舞、器乐、曲艺、书法和绘画五类，鼓励学生在传承中华优秀传统文化的实际行动中，不断提升人文修养和道德素养。

2.要求。

(1)歌舞、器乐、曲艺以视频形式报送，时长不超过10分钟。文件格式为FLV、RMVB或MP4，大小不超过300M。

(2)书法(硬笔、软笔)、绘画(素描、国画、水粉画)作品提交实物(不得装裱)，并附3～5分钟的创作过程视频(视频文件格式为FLV、RMVB或MP4，大小不超过200M)。

(五)特设项目。

1.内容。

征集《中等职业学校学生公约》(以下简称公约)宣传作品，包括图片、歌曲、视频等，加强公约的学习宣传，教育引导学生养成良好的思想品质和行为习惯。

2.要求。

(1)图片作品。可采用设计的海报、漫画，以单幅形式报送电子版作品、未经过修改的电子源文件及说明文字，电子版格式为JPG，大小不超过5M;说明文字主要包括创作的构思、表达的内容等，不超过200字。

(2)歌曲作品。歌词为公约，歌曲形式、体裁不限，独唱、重唱、表演唱、齐唱、合唱等均可。提交歌曲小样和词谱，歌曲小样以视频形式报送，视频文件格式为FLV、RMVB或MP4，大小不超过200M，时长不超过5分钟;词谱提交word文档。

(3)视频作品。可采用微电影、动画片或公益广告。视频文件格式FLV、RMVB或MP4，大小不超过300M，时间不超过10分钟。

三、激励办法 广博教育网

第十四届全省中等职业学校“文明风采”竞赛活动采取学校初赛、市级预赛、省级复赛的选拔形式开展。省级复赛设置以下奖项。

(一)学生作品奖。

针对各市(区)教育局、省属中职学校报送的优秀作品，评选出一、二、三等奖和优秀奖，每个项目分别按作品总数的5%、15%、20%的比例设立一、二、三等奖，30%为优秀奖，30%为不获奖作品。颁发署作者姓名的证书。每份作品的作者人数要求如下：征文演讲、职业生涯规划设计、摄影、书法、绘画作品的作者为1人，图片作品(公约)的作者不超过2人，创新设计作品的作者不超过3人，视频作品(含公约)的作者不超过6人，歌舞、器乐、曲艺、歌曲(公约)作品不限制人数(获奖证书最多署名8人)。

(二)指导教师奖。

面向教师设立优秀指导奖若干。指导的学生作品获一、二等奖的教师颁发优秀指导奖。颁发署指导教师姓名的证书。每份作品的指导教师不超过2人，颁发一张证书。

(三)组织奖。

面向市(区)活动组织机构、学校，设优秀组织奖若干名，颁发署市(区)活动组织机构、学校名称的证书。

四、作品选送

(一)选送途径。

所有作品均需参加学校初赛、市级预赛。各市(区)教育局成立“文明风采”竞赛活动组委会，高度重视，认真落实。各市(区)教育局在辖区内学校初赛基础上进行市级预赛，选拔出优秀作品推荐参加省级复赛，同时总结本地区竞赛活动情况，填写竞赛活动开展情况统计表(附表2)、报送作品统计表(附表3)，汇总后统一报送省教育科学研究院;省属中等职业学校将初赛选拔出的优秀作品、开展情况统计表(附表2)、报送作品统计表(附表3)及参赛工作总结直接报送省教育科学研究院。报送材料需同时将电子版发送至邮箱[emailprotected]。

参赛工作总结应有组织过程、围绕竞赛开展的活动、参加初赛作品的数量、德育效果、师生反映、经验体会、下一步工作建议等内容，总结中应附有结合“文明风采”竞赛开展丰富多彩德育活动的照片。

(二)选送时间。

参赛作品及材料报送时间为11月25日至12月10日，各市(区)选送的作品应不少于200件，各省属学校选送的作品不少于100件。省教育厅将根据国赛组委会安排，于2月22日开始上报推荐参加国赛的作品。

(三)注意事项。

1.所有赛项参赛作品创作时间为9月1日之后。所有报送的作品落款、视频片头、字幕时间均为9月1日之后。

2.每份作品应标明作者、学校、指导教师等信息,并且每份作品均须命名。注意不得以类别名作为作品名，书法、绘画等作品不用装裱。电子版作品的文件名格式统一为：作品名x作者。

3.书法、绘画作品及创新设计作品需报送实物(可邮寄)，每件参赛作品需附实物作品评选签单(附表1)，其余参赛作品一律按要求报送电子版，作品须按赛项类别建立文件夹，工作总结和各类统计表放在同一文件夹，压缩后报送到指定邮箱。文件超过100M，可以光盘形式报送。

4.省级复赛不收取任何费用。报送的作品如发生著作权纠纷，由作品提供者承担相关责任。所有报送作品一律不退还作者，省教育厅可在相关活动和资料中使用报送的作品，不支付作者报酬，作者享有署名权。

五、总结展演

(一)总结交流近几年中等职业学校德育工作和“文明风采”竞赛活动取得的经验和成绩，深入分析存在的问题和不足，扩大学校参赛面，提高竞赛水平，促进活动育人，进一步提升德育工作成效。

(二)组织“文明风采”竞赛活动优秀作品展演，展示“文明风采”竞赛成果，展现中职学校师生风采，宣传职业教育以德为先、德技并重的教育理念，传播职业教育正能量、好声音、新形象。

各市(区)按照教育部和省教育厅统一部署，结合各自实际，积极组织开展相关活动。省教育厅将在全省及国家级获奖作品中遴选优秀作品举办总结展演活动，同时对优秀组织单位、优秀指导教师和获奖学生进行表彰。具体时间、地点另行安排。

联系方式：

中职学校活动方案 篇4

一、活动主题：

心的沟通·你我开始

二、活动目的：

每年的月2日是全国心理健康化节，“2”的谐音为“我爱我”，寓意为：爱自己才能更好地爱他人，把心理健康概念与我们的生活拉近。本次心理健康活动旨在让广大学生积极关注自身的心理健康，了解相关心理健康知识，更要让家长明白心理健康对于学生毕生发展的重要意义，学会与孩子进行有效的沟通，构筑家庭支撑的力量。

三、主办单位：

政教处、心理健康发展中心

四、承办单位：

行知阳光心理社

五、活动对象：

全校师生及部分家长

六、活动时间：

月2日—月27日

七、活动内容及具体安排：

(一)宣传篇

1横幅宣传：出一条横幅，宣传本次心理健康活动主题。

横幅内容：心的沟通·你我开始——行知2心理健康活动

横幅位置：学校正门

2海报宣传：出2张海报，宣传本届心理健康日

微信平台宣传：月20日由“行知家园公众号”推送本次心理健康活动的各项安排及亲子讲座的宣传报名。

4后期宣传：由校园电视台、“行知家园公众号”进行活动报道。

(二)活动篇

活动一：千人签名活动

1、活动时间：月2日

2、活动对象：全校师生

3、活动方式：为契合本次活动主题，鼓励全校师生做到“心的沟通·你我开始”，在活动当天在学校商业步行街拉横幅承诺签名。活动横幅：心的沟通·你我开始——行知2心理健康活动

活动二：心理沙龙

1、活动时间：月24日

2、活动对象：全校学生

3、活动方式

活动当天中午，心理健康发展中心开放，由阳光心理社成员带领同学们参观心理健康发展中心，根据同学们个人意愿可预约关于相关心理健康测试，进行自我探索。

活动三：爱的告白

1、活动时间：月2日

2、活动对象：全校学生

3、活动方式

在活动当天中午，由阳光心理社成员在学校商业步行街设摊，学生将想对父母亲说的话用便利贴的形式张贴在展板中，呼吁同学们关爱父母，关心家人，并鼓励同学们勇敢的对父母亲表达自己的爱，爱就大声说出。展板可在亲子沟通讲座时展示。

活动四：亲子沟通讲座

1、活动时间：月27日下午

2、活动对象：部分报名家长

3、活动方式

由资深心理健康教师胡华调老师与家长分享在与孩子沟通过程中父母的自我觉察和心态的管理和调节，学会关注孩子的情绪，如何有效地沟通，从孩子的角度去关注孩子、理解孩子、对话孩子，为孩子构筑家庭支撑的力量，真正帮助孩子在青春敏感期得到别人的尊重、减少孩子的心理压力。

4、活动地点

根据家长报名人数而定，校报告厅或心理健康发展中心

中职学校活动方案 篇5

一、活动主题

使学生知道讲文明是中华民族的传统美德，教育学生讲文明，爱文明，养成良好的文明习惯，营造良好的学习环境。提高学生文明素养。

二、活动目的

通过本次主题班会活动，培养学生良好的道德品质，从演出时的文明礼仪要求入手，让学生体验分析，从校园文明、社会文明、家庭文明方面着手，提高自身的文明修养，做一名讲文明、懂礼仪的学生。

三、活动准备：

1、学生查阅资料，学习文明问候用语。

2、搜集有关文明的诗歌、小品、文明歌曲等。

3、搜集有关社会文明的FLASH动画。

4、请老师讲有关文明方面的笑话。

四、活动过程：

主持人宣布主题班会开始：

1、从老师的笑话中体会课堂上的文明，学生自己发表看法。

2、全班朗诵《班级公约》，由班长领读。

3、诗歌朗诵《让文明与我同行》。

4、考考你的小游戏。

5、男女小合唱《文明我们爱你》。

6、换位思维，今天我当老师来说说你希望你的'学生是怎样做到文明的。

7、看有关社会文明的FLASH动画，从中体会社会文明。

8、玩吹气球的游戏。

9、观看动画《关爱母亲》，体会家庭文明。

10、小品《今晚老师睡寝室》，体会师生之间同学之间的情谊。

11、全班宣誓《八(1)班共勉誓词》。

12、班主任讲话。

主持人宣布主题班会结束。

五、活动体会和反思

如何做文明的主人，如何使讲文明讲礼貌在校园蔚然成风，这是这节班会课同学们要探讨的话题。有的同学还反思了自己以前有些行为做得不够好，距离文明礼貌要求还有差距，我们有理由相信他们是有勇气的，以后会做的更好。大家回顾自己的言行，感觉校园里、同学之间、师生之间、和父母之间需要建立一种和谐而美好的文明关系，用开阔的思想呼唤文明之花遍地开放。他们以责任、义务、心声等语言引导同学们共同关心孝友中学的发展，爱护孝友中学每一颗草木，他们坚信文明是快乐的源泉，校园里会因你我的文明而生机盎然。我们每个人都要做文明的使者，我们共同向全校师生发出倡议：“共建文明礼貌校园”。这节班会很精彩，每一名参加者都深受教育，让我们马上行动吧，因为文明礼貌是一种无形的精神力量，它体现着知识、素养，会促进教育事业的和谐发展。

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