灌南中等职业学校专业介绍 江苏省灌南中等专业学校的办学理念

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职高有哪些专业？

职高专业主要有幼师、种植、养殖、机电、电子电工、汽修、计算机、建筑、旅游、医卫、会计、文秘、商贸、英语、音乐、美术、服装、服饰艺术、表演、烹饪、影视制作、楼宇、印刷、动漫等。
1、职高都有什么专业
专业包括：幼师、种植、养殖、机电、电子电工、汽修、计算机、建筑、旅游、医卫、财会、文秘、商贸、英语、音乐、美术、服装、服饰艺术、表演、烹饪、影视制作、楼宇、印刷、动漫等。
职业高中是高中阶段的一部分，一般简称高中或者高中阶段。一般来说职高和普高（普通高中）并无太大区别。只是职业高中，要求技术性和职业性重要。而普高则要求文化性重要、职业高中简称“职高”。
学习课程：职业高中主要是针对专业技术性的高中，在职业高中里不但要学习高中的基本课程（包括数学、语文、英语、物理、化学、政治、历史等），还要学习一些专业知识（所在专业有关）在社会上职业高中证书在对口专业上更有竞争力，因为职业高中是重点培养技术型人才，所以更有竞争力。
2、职校好专业介绍
幼儿教育：幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿语言与文学、幼儿卫生保健、幼儿园活动教程、幼儿园管理、钢琴、声乐、舞蹈、美术、口语、手工、形象设计。
服装设计与模特表演：服装结构制图、服装设计基础、服装设计效果图、服装设计与模特表演、服装工艺和CAD打样、服装色彩学、形象设计。
数控技术与模具设计：机械制图/CAD、机械设计基础、数控加工工艺及课程设计、数控加工编程与操作(数控车、铣)、Cimatron、Pro/E，模具加工流程。
汽车商务与数控技术：汽车技术应用、汽车营销、汽车钣金与涂装、汽车运用与维修、汽车维修与汽车评估、CAD、数控加工编程与操作(数控车、铣)、电子商务。
数控造型：机械制图/CAD、机械基础、Cimatro、Pro/E、毕业综合实习、数控加工编程与操作(数控车、铣)、产品造型设计。
计算机网络与维修及电子商务：电工基础、QB、CAD、网络技术、数据库应用基础、多媒体技术应用、C语言、网页制作、电子商务、计算机系统维护及硬件维护、局域网组建。
财会电算化管理：基础会计、企业财务会计、会计电算化、计算机应用基础、企业财务管理与分析、会计模拟实习、财务报告分析。

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中等职业学校有哪些类型、专业

1.汽车运用与新能源工程师专业
培养方向：汽车服务企业的管理人才、维修人才、专项服务人才、新能源汽车技术方面的人才。
2.汽车运用与智能网联专业
培养方向：培养新能源技术服务企业、非汽车类知名企业所需的智能网联、新能源技术相关岗位人才。
3.汽车装配与维修专业
培养方向：面向汽车行业，培养具有汽车专业知识和实践动手能力，同时具备较强的汽车装配、汽车维修、车身焊接、汽车涂装能力的技能型人才。
4.商务会计专业
培养方向：培养各类企业所需的出纳、会计、审计、财务主管、财务总监等专业人才。
5.新媒体制作与传播专业
培养方向：培养各类企业所需的全媒体运营师、新媒体运营、文案策划、新媒体编辑、网络推广专员、直播网红等专业人才。
6.轨道交通运输与管理专业
培养方向：培养从事高铁乘务与管理工作、动车乘务与管理工作、轨道交通行车调度员等岗位的专业人员。
7.汽车智能检测与维修工程师专业
培养方向：培养各类车企、4S店、连锁汽车服务店所需的汽车诊断师、汽车检测技术负责人、汽车维修技师、维修顾问、技术总监、车间主任、售后服务顾问等。

江苏省灌南中等专业学校的办学理念

学校坚持以中职教育为主体，以远程教育、社会培训为两翼的办学模式，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，遵循“以市场需求为主导、以贴近产业为特色、以能力培养为主线、以社会满意为核心”的人才培养理念，着力培养“德技双馨，手脑并用”的技术技能型人才。
学校办学模式为“一体两翼”，以中职教育为主体，以继续教育、社会培训为两翼的办学模式，着力培养具有中专和中高级技能等级证书的蓝白领技能人才。 学校围绕地方产业结构，开设船舶制造与修理、果蔬花卉生产技术等17个专业，建成省级示范专业3个、省级品牌特色专业3个、省级（高水平示范性）实训基地3个、市级教学研究基地2个。
学校探索以能力为本位的，适应用人需求、产业需求、岗位需求，突出职业能力训练的校企融合、工学结合的人才培养模式，构建基于工作过程，以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体，理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应的、体现终身教育理念、中高职衔接的专业课程体系，实施“引企入校、共建基地、定向双元、订单培养”的校企合作、工学结合运行机制，实现校企优势互补、资源共享、基地共建、人才共育，促进教学链、产业链、利益链的深度融合。
学校按照“充实数量、优化结构、提升师德、培养骨干、造就名师”的原则，实施骨干教师培养、专业带头人培养、“双师型”教师培养、校企岗位互换和全员能力提升等“五大工程”，培育了一支“名师引领、双师结构、专兼结合、校企互融”的教学团队。
学校遵循县委、县政府“创业富民、技能惠民、就业安民” 的职教发展理念，采取“公司+基地+农户”等形式，做好社会培训服务工作，为地方经济社会事业发展提供强有力的人才支撑和智力支持。 “求真”，语出陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”“求”即设法得到，这里是探索的意思；“真”即真实、真理或本质。
“务实”，出自王符《潜夫论》：“大人不华，君子务实。”“务实”即讲究实际、崇尚实干。“求真务实”是指“研究探索事物发展的内在规律，实实在在地做好具体工作，不做表面文章。”我们只有弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，科学判断形势，抓住机遇，真抓实干，才能实现更好更快发展。 知行合一，语出陶行知：“行是知之始，知是行之成。”陶行知先生创立“生活教育”理论，强调手脑并用，做学合一，这同古人强调的“读万卷书，行万里路”一脉相承。古人说：“道虽近，不行不至；事虽小，不为不成。”我们应该勇于实践，学以致用，才能学得活知识，掌握真本领，提高自己的就业竞争力，更好地服。

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