2024年复读生有多难？ 广东高考后年取消“X”科 改革并非重回原点

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本文目录一览：

• 1、2023年广东历史类考生人数
• 2、2024年复读生有多难？
• 3、广东高考后年取消“X”科 改革并非重回原点

2023年广东历史类考生人数

2023年广东历史类考生人数：78.5人

据最新曝光，广东省2023年高考物理类考生人数将突破42万，历史类考生将超过31万，实属惊人。这一消息仅供参考，官方数据应作为最终确定结果。

回顾2021年，广东省高考共有78.3万人报名，占全国报名人数的7.26%。其中，夏季高考考生数量为63.6万人，实际参加考试人数为60.8万人，占总报名人数的77.7%。

而2022年，广东省报名参加夏季高考考生数量达到70.2万人，比去年增加了6.6万人。

预计2023年，广东省高考考生数量将进一步攀升，物理类考生人数将突破42万，历史类考生人数将超过31万。如此庞大的考生群体，不仅考验教育系统的教学质量，也给考生家庭和社会带来了诸多挑战。

高考的意义：

首先，高考是中国教育公平竞争的实现手段。高考不仅是学生阶段性学习成果的考核，还是社会评价学生学业水平和综合素质的重要标准。高考将所有考生公平地放在起跑线上，让他们在相同的条件下平等竞争，旨在打破贫富、城乡、地区和族群之间的不公平。

这种机制使得每个年龄段的人都有机会接受良好的教育，从而能力得以充分发挥。

其次，高考是选拔优秀学生的手段。在国内外众多的大学中，高考分数是选拔进入本科生的重要依据之一。一个优秀的高考成绩不仅使学生能够进入更好的大学，还可能使他们获得奖学金和各种荣誉。

同时，一流的高校更倾向于录取那些考试分数优异、综合能力强的学生。这就要求考生在自己的领域中展示自己的才能和潜力，通过高考然后获得更好的教育机会，从而更好地实现他们的理想。

2024年复读生有多难？

2024年复读生有多难介绍如下：

2024复读难度比较大,高考在不断改革,复读的难度也会逐渐增大。对于学生来说,即便是选择复读,也应该因情况而定。简单来说,学生应该对当年高考成绩做出分析,是否发挥了正常水平。一些学生可能因为其他原因导致没有发挥正常水平,导致高考成绩不理想,要是不能进入名校,也的确是有些可惜。

通常复读的考生分为以下14种情况：

1、在高考期间由于健康，心态或状态等原因，导致发挥失常，高考成绩低于平时模拟成绩很多的学生。

2、考运不好，如今年高考物化较难对选择物、化的考生极不公平，导致不少原来准备冲刺名校的优秀生没考好。选择物、化的考生一般较聪明，这类考生复读一年冲刺名校的成功几率极大，复读有名牌的希望，不复读将极其可惜。 广博教育网

3、填报志愿失误，导致落榜的考生。

4、距理想的名牌大学35分以内的学生。

5、不懂高三复习方法、学习无策略无计划无体系，没有充分利用好高三这一年的考生。

6、有强烈的学习愿望，有理想，有恒心，心理承受力较强，能够克服复读的艰苦的考生。

7、自身学习态度端正、刻苦用功，但由于原学校高三师资力量薄弱，导致学习方法不科学、备考方向错误、高考成绩不佳的学生。

广东高考后年取消“X”科 改革并非重回原点

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广东高考(Q吧)后年取消“X”科

□专题撰文 信息时报记者 薛冰 梁健敏　实习生 罗锐 莫翠连 通讯员 廖翊华 姚训琪

专题摄影 信息时报记者 巢晓 实习生 朱德文

昨日，广东省教育考试院举行新闻发布会，宣布2010年广东高考取消“X”科，采用新方案，即“语数外+文科综合/理科综合”。

考试成绩仍以原始分计算，科目由原来9门减至6门，且各科卷面分数有变，其中英语(Q吧)科目将增加独立听说考试，与笔试合并计算英语科成绩。

同时，学生在高中阶段必须参加学业水平考试，成绩分四个等级，是高考录取的必要条件之一。如果考生、家长要了解高考新政策，今日中午可以拨打信息时报热线电话（020-34323116）提出疑问，信息时报将转达给考试部门，给出最权威的解答。

高考改革并非重回原点

广东高考政策多年多变，从原始分到标准分，大文大理到“X”科，现在又回到大文大理原始分，是否意味着回到原点？高考政策为何“朝令夕改”？是否是向舆论妥协？

昨天在新闻发布会上，广东省教育考试院院长杨开乔表示，高考改革不能说是回到原来水平，更不能说“向舆论妥协”，改革是一个不断探索和完善的过程，是对2007年高考方案进一步调整和完善。改革既要稳定，又要公平，高考新方案需要做到的就是适当地将选拔考试与水平考试分离，使水平考试在教学过程中逐步完成，减轻高中学生过重心理和备考负担。大部分群众对于高考期望是需要绝对公平，要实现选考科目中成绩的完全均衡，目前没有万全之策。在现有情况下，只能是先满足高考选拔的公平性、稳定性，然后才能考虑其它。所以，调整考试科目是完善，而不是倒退。

而广州多个教育专家表示，高考政策改革不应过于频繁，应给中学一个缓冲适应的过程。

多所中学教务处负责人表示，新方案不能说是倒退，虽然有类似，毕竟与原来考试制度不同。也有老师认为，考试方案本身体现的只是新课程开设的导向作用，高考改革是否成功关键在于命题思想和内容。

考试部门：改革是为了减负　高考学生：最担心适应问题

高考新方案是否能减轻学生的学习负担呢？对此，杨开乔表示，目前，新课程改革在全国铺开，明年将有10个省份实施高中新课程后的高考，2010年达16个。

今年1月，教育部要求高考统一考试“考试科目为语文、数学、外语和相关科目，相关科目一般为文科综合或理科综合”。正是根据教育部上述指导意见，广东2010年高考方案正式敲定，目的是要体现减轻学生课业负担，又要确保考试公平性，并防止高中学生过早偏科。

参与方案论证的专家、原执信中学校长刘仕森说，单从高考呈现科目数量上来说，并不会增加学生的负担，实行新方案后学生要考6科，反倒减少了负担。但原则上来说，高考方案变化与学生负担没有直接关系，要使高考对人才评价有一定客观性，必须有一定数量科目考试才行。也就是说，只要有高考存在，学生就存在负担。对此，广东某省属中学高中教学处有关负责人表示赞同，认为关键是考题难度和考试内容范围。

广州市第六中学学生小潘是2010年的高考生。他说，学习负担与之前没有太大改变，但担心适应问题。2005年广东高考状元王凝也表示，大综合改为文科或理科综合，“对学生是否有较大减负”关键看取消X科后会否借此提高综合科难度。近几年，广东高考和录取方式频繁变化，最担心的是高中生适应问题，“即使是任课老师，也需要有一个适应过程。”

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