2024-01-05 11:48:19 | 广博教育网
教育部称推动“职教高考”成高职招生主渠道,这意味着什么?下面就我们来针对这个问题进行一番探讨,希望这些内容能够帮到有需要的朋友们。
教育部职业教育与成人教育司厅长陈子季在新闻发布上明确提出,将扩张职业本科、岗位专科院校根据“职教高考”招考学员占比,促进“职教高考”变成高职院校招收主阵地。
自教育部下发《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》至今,山东、江苏、江西、四川、重庆、福建、安徽等地早已对“职教高考”开展了示范点。
“考试招生是触动高等职业教育改革创新的‘牛鼻子’,是提升种类精准定位、通畅学员入学安全通道的重要。”陈子季表明,2022年将在汇总地区社会经验基本上,健全“职教高考”的文化建设,更好地发挥“方向标”的功效。
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具体来说,教育部将加强考试方式和规范基本建设,保证考试认真细致井然有序、安全规范、公平合理;提升“文化素养+专业技能”构造占比和机构方法,为学员接纳高等职业教育给予多种多样就读方式和教学方式;与此同时,扩张职业本科、岗位专科院校根据“职教高考”招考学员占比,使“职教高考”变成高等职业教育招收,尤其是职业本科招生的主阵地。
陈子季称,将促进创建省部级综合、综合考核、多元化录用的“职教高考”规章制度,改进学员根据一般高考“百万学子过独木桥”的问题,使初中升高中分离工作压力和“教育焦虑”获得有效的减轻,高等职业教育中高本一体化塑造方式基本形成,对于未来人才输送有很大的帮助。
为什么感觉这几年高考文科分数线总是高于理科?这意味着什么?结合2019年高考情况可以看出来,除了江苏理工农医类本科一批、二批均高于文史类之外,全国绝大部分省份本科线都是文科高于理工科。相比较而言,文科要获得高分更难,但是录取分数线却更高出不少,这确实是一个值得思考的问题。安徽省招生考试院的呼吁8月12日,安徽省招生考试院公布2019年安徽省高考总体情况:2019年安徽省高考考生513
考上二本大学意味着什么?考上二本大学意味着什么?介绍如下:考上二本大学意味着有了本科学历。对于农村的考生而言,如果能考上二本公办大学的话,其实可以算得上是人生赢家,毕竟农村考生享受的教育资源是相当匮乏的,他们在普通高中就读,高考成绩一般都比较“精致”。能考上二本的寒门考生已经算是比较上进的同学。对于重点高中学校的考生而言,考上二本大学,特别是考上“新二本”(原本的民办
山东330分左右可以上的大学山东高考330分可以上什么学校:2022年高考330-340分能上的大学名单有:汕头职业技术学院、淄博师范高等专科学校、河北软件职业技术学院、吉林财经大学、塔里木大学、喀什大学、襄阳职业技术学院、湖北科技职业学院、黑龙江工业学院、大连海洋大学、云南农业职业技术学院等。300-400之间是二三本并录后是二本,但这个分数段是无法读老二本学
教师专业技术职称等级是多少啊?教师专业技术分什么等级?教师专业技术分9个等级1、高阶岗位分为3个等级,副高阶岗位包括五、六、七级。2、中级岗位分为3个等级,即由高到低分为八、九、十级。3、初级岗位分为3个等级,即由高到低分为十一、十二、十三级,其中十三级是员级岗位。数学教师(专业技术十级及以下岗位),指的就是中级岗位中的十级和初级岗位中的十一、十二、十三级的人
二本学生的真实命运二本学生的真实命运是和名校以及一本院校的毕业生想比,二本生的学历确实不占优势,但二本生们也不用过于悲观,和专科生想比,二本生就存在很大的优势。二本学生的学历虽然不如名校和一本院校的毕业生,但是也不必过于悲观。与专科生相比,二本生存在很大的优势。相对于专科生,二本生在学习和实践方面拥有更多的机会和资源。二本大学与一些重点大学、研究型大学合作,可以提供更加优秀的教师
教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见的正文一、把握方向,适应国家加快转变经济发展方式和改善民生的迫切要求1.转变经济发展方式赋予职业教育新使命。“十二五”时期国家以科学发展为主题,以加快转变经济发展方式为主线,把经济结构战略性调整作为主攻方向,促进经济长期平稳较快发展和社会和谐稳定。要求职业教育加快改革与发展,提升服务能力,承担起时代赋予的历史新使命。2.发展现代产业
学一般的二本医学大学真的没什么用吗?真的毕业就意味着失业吗?真不知道该不该学医不是这样的,当然,进了一个二本院校,就要调整一下心态,因为可能同样的专业,同样的学历,一本的可能进三甲,而你可能就进不去,甚至可能医院档次差很多,这是事实,但绝不至于找不到工作。您要想想,要是都找不到工作,二本医学院也就办不下去了,可事实上,存在大量的医学二本。好好学,人家能找到工作,你也可以都可以学,医学这个
教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见的相关信息一、服务经济转型,明确高等职业教育发展方向1.当前,我国正处于从经济大国向经济强国、人力资源大国向人力资源强国迈进的关键时期。高等职业教育必须准确把握定位和发展方向,自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任,主动适应区域经济社会发展需要,培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才,在促进就业、改
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