谁帮我介绍一个能提供好的导学案的网站啊？ 高一上册《雨巷》导学案 以高考为话题的作文

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谁帮我介绍一个能提供好的导学案的网站啊？

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高一上册《雨巷》导学案

【高一上册《雨巷》导学案】

学习目标：

1.分析理解本诗的中心意象和象征意味;能有感情的朗诵诗歌。

2.领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。

3.通过诵读欣赏，增强对诗歌的分析能力。

学习重难点：

1. 反复诵读体会诗歌营造的意境。

2.分析诗歌中心意象，体会诗人情感。

课前预习

一.知识链接：

《雨巷》最初发表在1928年《 》上，引起很大反响，叶圣陶说《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此诗获得“ ”的称号。他是中国新诗发展中“现代派”的代表诗人。

二.基础知识

1.注音并解释词语

彳亍 踌躇 寂寥

2.给下面加点字的注音

惆怅 风流倜傥 稠密 丝绸 彷徨 惊惶 婉转 惋惜 颓圮 祭祀 杞人忧天

三.诗歌的音乐性 ，主要表现在节奏和押韵上。反复朗读全诗，把握好诗歌的节奏和押韵，投入自己的感情，比一比看谁把这首诗朗诵得更好。

四.阅读课本第9页第四题下的诗词，并思考问题：“丁香”在这里被赋予了什么含义?

李商隐的《代赠》用“丁香结”也就是丁香的花蕾来象征诗中女子的愁心，诗人用春风反衬丁香的愁;李璟把“丁香”与雨中的惆怅连在一起，用雨中的丁香作为人的愁心的象征，诗人用迷离的细雨衬丁香的愁;王十朋把丁香人格化，用拟人的手法写出了丁香的淡雅、隐忍以及愁绪。总之，虽然写法不同，但在古典诗词中，丁香与愁结下了不解之缘。

课内探究，合作讨论

1.同组交流，找出本诗的意象

这首诗的最大的特点是什么?作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象(或者说是景物)?你能否能展开想象勾勒一副“雨巷”中的图景?

明确：朦胧。整首诗都笼罩在朦胧的意境之中

明确：一共是6个，道具背景：雨巷、油纸伞、丁香、篱墙(景物)

人物形象：我、姑娘

第一个是油纸伞。这是件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主，落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围，撑一伞风雨独立消魂的形象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。

第二个是雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。(结合自身住在胡同的经历)

第三个是丁香。整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字。美丽的事物总是和姑娘联系在一起。丁香一样的姑娘，丁香一样的忧愁，为什么要选用丁香?

明确：丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁、冷艳、愁怨和哀婉。

《雨巷》中写“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”源于古诗李景词“丁香空结雨中愁(《摊破沙 浣溪沙》)

李商隐《代赠》诗：楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁.。许邦才《丁香花》诗：苏小西陵踏月归，香车白马引郎来.。年曾绾同心结,此日春风为剪开，丁香花开花在暮春时节。歌词《丁香花》等，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻。常常赢得洁身自好的诗人的青睐。

总之，丁香姑娘美丽、、高洁和愁怨彷徨的象征。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。而且丁香花虽美，但容易凋谢。所以，以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。

诗中另外的物象还有篱墙。这个篱墙是颓圮的，就让人有种哀怨、凄凉的氛围。另外的意象就是“我”和姑娘。除了6个意象外，其他都是表情绪、动作、物态的词。这些意象一起构成了全诗迷离飘渺的超然意境。

2.分析我与姑娘：《雨巷》是一首含蓄的诗。人们对这首诗中的“姑娘”有不同的理解，有人认为“姑娘”就是“我”，有人认为“姑娘”相当于“我”心中的理想，还有人认为，“姑娘”就是“姑娘”，没有其他意思。你有什么看法?

参考答案：“姑娘”当然是有象征意义的。那么“姑娘”象征什么呢?“姑娘”的形象可以指诗人的理想。他的彷徨求索，就是为了寻找“姑娘”──理想。他追求到“姑娘”──理想了吗?“姑娘”可望而不可即，追求虽执著但“道阻且长”，“姑娘”永远“宛在水中央”。这就给抒情主人公的追求涂上了一层悲剧色彩。如果诗中的“我”是一位沉醉于爱情中的青年，这位“姑娘”不正是他要追求的“寤寐思服”的佳人吗?或许她的家就在巷子的尽头，或许她只是从这巷子经过，谁知道呢?读者尽可以展开想像。有时候，抒情诗中的主人公往往就是诗人自己，诗中的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的补充。从这一角度说，诗人和“姑娘”是二位一体的也不是没有道理。即“我”是实实在在的我，而“姑娘”是理想的“我”，未来的“我”，或另一层面的“我”。

参考答案：表现诗人对理想，人生和美好事物的追求。

诗中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢着一个/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳”的一个姑娘，但这个姑娘同时又带着淡淡的忧愁，正如作者所说的“丁香一样的忧愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同时希望自己也能找到出路，但是连这最后的一点希望也消失了。“消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍旧彷徨在这雨巷，仍旧希望飘过一个/丁香一般的/结着愁怨的姑娘。“诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅，凄美、飘渺、哀怨，使这个雨巷包含了丰富的内容，象征着诗人对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。《雨巷》是诗人寂寞心灵的痛苦歌唱，诗人把美好生活虚拟成了丁香般的姑娘。诗人明明看到了她，却又无法走近她，象梦一样来，又象梦一样地飘逝

3. 原因探究：作者用雨巷、丁香、丁香姑娘等典型的意象，准确的传达出了“忧伤”这种典型情绪。那为什么戴望舒这么忧伤呢?

答案：(1)失恋的痛苦：在爱情上，戴望舒第一次的恋爱在1927年，他爱恋着同学施蜇存的妹妹，后来恋爱失败了，戴望舒十分痛苦。

(2)现实的黑暗：《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的.青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。 “四，一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。他这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。

4.分析本诗主题：《雨巷》是诗人伤感寂寞心灵的痛苦歌唱

诗人借“丁香一样的姑娘”表达一种追求美好理想的愿望，以及理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对现实的不满和失望，也是当时不满现实又找不到出路的知识分子共同的复杂内心世界的表露。

时间：暮春---- - --凄婉 伤感

地点：小巷---- - -- 悠长 幽深 寂静 颓圮

情景：细雨---- - --空蒙 迷离

道具：油纸伞---- - --复古 怀旧 神秘

故事：我在雨巷想逢着一个丁香姑娘

人物：丁香姑娘---- - --美丽 忧郁 哀怨 凄婉

丁香先生(我)---- - --我喜欢你彷徨中的美丽,我铭记你遗憾时的忧伤

5.《雨巷》一诗中重叠和反复手法是怎样运用的，这有怎样的表达效果?

《雨巷》这首诗音调和谐，节奏舒缓。全诗七节，每节六行，每行虽然长短不一，有的一句一行，有的一句排成几行，但诗句的停顿却很有规律。诗中多处运用重叠和反复的手法，如“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一样，/像我一样地/默默行着”“像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫”。而首尾两节，除“逢着”换“飘过”外，其他语句完全相同。诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。全诗每节第3、6行押韵，一韵到底，保证了音韵的和谐一致，使诗从头至尾保持了一种鲜明的音乐效果。

课后检测

1.对《雨巷》的赏析，说法不恰当的一项是 D

A. 诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。

B.“我”在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求。诗中“丁香一样的姑娘”就是这种美好理想的象征。但是，这种美好的理想又是渺茫的、难以实现的。 广博教育网

C.诗中的“我”、“雨巷”、“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。

D.诗人把自己苦闷彷徨的心态暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”，没有阳光，也没有生机和活气。

2.对《雨巷》这首诗歌表现方法的分析，不恰当的一项是C

A.这首诗歌既采用了象征派重暗示、重象征的手法，又有格律派对于音乐美的追求。

B. 本诗运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。

C. 本诗反复出现的“丁香”意象及其蕴藉的特定情感元素，借鉴了古代吟咏丁香名句，如李煜的“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”。

D.在本诗中，雨巷、油纸伞、丁香、篱墙、女郎、独行者等，编制出雨中江南小巷一隅的画面，具有传统文化的气息与古典美。

3.【高考链接】 对下面一首诗的赏析，不恰当的一项是(D)(2001年全国卷)

海 臧克家

从碧澄澄的天空，看到了你的颜色;从一阵阵的清风，嗅到了你的气息;摸着潮湿的衣角，触到了你的体温;深夜醒来，耳边传来了你有力的呼吸。(1956年)

A、诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面写出了他对大海的感受。

B、由远而近、从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同，这些形成了全诗的发展层次。

C、诗人将自己的感觉加以升华，使大海人格化、生命化，向我们展示出大海的整体形象。

D、这首诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜，也反映了他的人生哲学家，表现了一定的人生哲理。

注：臧克家生于1905年10月8日，诸城吕标乡臧家庄人。臧克家是中国当代著名诗人、作家。1933年他的处女作诗集《烙印》问世。半个多世纪以来，一直不辞劳苦，辛勤耕耘。不但写新诗，也写旧体诗，还擅长散文，也尝试着写过小说、诗论和文艺随笔。以我国新诗发展做出了卓越的贡献，在国内外文坛负有盛名。有诗云：“狂来欲碎玻璃镜，还我青春火样红。”“年景虽之暮，霞光犹灿然。”这就是他晚年来的精神矍铄的写照。

D.这是一首描写大海的诗，它是诗人臧克家将自己对大海的观察所得到的感受，和朴实无华的语言表达了出来，从中我们确实可以感受到诗人对大海、对大自然壮观景色的惊喜。但这是一首写大自然景色的诗，丝毫没有透露诗人的人生哲学，也没有表现诗人的人生哲理.

以高考为话题的作文

话题作文，就是指谈话的中心，以所给你的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章。下面我给大家带来以高考为话题的作文，希望大家喜欢!

以高考为话题的作文1

高考是赛场。胜者，脱颖而出;败者，淘汰出局。

高考，短短两天，就可以让每一个考生的命运定格：或喜或悲。

又是一年新六月，高考再一次来临，这给莘莘学子十年寒窗的艰苦奋斗生活画上了句号。对这些考生来说，当踏进考场，将是一种怎样的心情。踏进考试，是临危不惧，还是小心翼翼?是如临大敌，还是镇定自若?在经历十年寒窗风雨洗礼后，整日披星戴月的考生，在考场上面对答卷，挥洒自如。

没有谁的青春是在红毯上微笑着走过的，大多数人有辉煌亦有落魄。求学的路未免艰辛，高考场就是赛场，每个人心中都有远大的理想，只有好好备战才能成功。每时每刻，我们都应该努力拼搏，即使每天面对着大量的资料、复习题、课本、导学案以及成批的作业，即使每天压力山大，也要迎难而上。什么是备战?很简单，就是要具有每天“都做题”“做题好”“做好题”的思想，天天坚持，为后面的学习打基础。

“凿壁借光”“悬链刺骨”“程门立雪”讲的都是前人们刻苦学习、持之以恒的学习精神以及求学之路的艰辛和不容易。新时代的我们，吃得饱，穿得暖，交得起学费。需要的只是一颗潜心学习的心。我们应该时时刻刻提醒自己。

高尔基说过：“时间是最公平合理的。它从不给谁一份。勤劳者能叫时间留下串串果实;懒惰者时间给予他们一头白发，两手空空。托尔斯泰说过：“世界上最重要的时间是现在，因为它是我们唯一有所作为的时间。”人都知道：“我生待明日，万事成蹉跎”，可人人都在这样安慰自己：“明天，明天，还有明天。”殊不知，这个明天足以毁灭他们的前程，浪费掉他们的光阴。

三年的时间，对每一个高中生来，是很短很短的，俗话说：“哭过，累过，奋斗过，才无悔。”所以，为了赢得高考，我们挥洒了一滴滴的汗水，熬过了一个个的日夜，现在奔赴在高考的考场了。

又是一年新六月，又是一次高考期。我们将要把学到的知识向所有关心我们的每一个人交代，这不是一件简单的事情，这将关乎着我们的前途和命运，关乎着国家的发展和民族的未来。考生们，十年磨一剑，到了该用的时候了。请勇敢地走进考场，一试锋芒吧!

以高考为话题的作文2

高考是一场没有硝烟的战场，我们带着三年的赤诚，三年的汗水和泪水，奔赴这场避无可避的战争，“成王败寇”，我们都清楚，这场战争，我们输不起。

笔尖比作长矛，热血注入生命，青春作为赌注，我们开始奔赴这战争。这场战争中，努力的人注定称王，懒惰的人注定为寇。也许高考不能够决定一个人的一生，但足以改变一个人的一生。有人说过：“没有上过大学的人生是不完整的”，当我们用三年的青春换来一张通知书时，我们就会发现什么时候的喜悦也抵不过此刻——拼搏过后才能拥有的苦尽甘来的喜悦和激动。高考过后，我们就会完成一次完美的蜕变，我们就会更加成熟，也会有挑战未来的.勇气。

高考总是与未来挂钩，一纸通知书决定了我们曾在一起上课、玩耍的伙伴们未来各异，青春的我们将世界想的很简单，认为成功很容易，但总是“理想很丰满，现实很骨感”，失败的我们有重拾信心的勇气吗?一张通知书，也许会让未来更加精彩。未来说不清，道不明，但是高考是通向未来的一扇门，推开与否，在于三年的努力、汗水、泪水铸成的钥匙。

所以，我的高考，请奏响未来的鸣曲，等待着我的冲刺。

高考似乎与梦想也离不开，高中三年为路铺路，我们日夜兼程，渴望在高考时踏上梦的足迹，每个人都有自己或大或小的梦想，像朝阳一样美好绚丽却又飘渺，所以我们努力筑造知识的云梯，去触摸未可知的梦，我们幻想着考上心仪的大学，没有学习的压力，没有生活的逼迫，一切都那么顺其自然美好的发生，而高考就是这一切美好生活的决裁者，成功了，我们离梦更进一步，失败了，也许会另辟行径，但永远有缺憾遗落——大学。高考。高考，联系着过去与未来，联系着现实与梦想，是梦想和未来的开始，是人生的转折点，三年的拼搏为了两天的考试，无数套题不抵两张试卷，一个月的复习最终只为了三分，零点五分的差距会与心仪的大学擦肩而过，这一切听起来是那么不公平，可这就是高考——残酷严格。

现在只为高考，所以，我的高考，请载着我的梦远航，我期待风帆扬起。

以高考为话题的作文3

距离高考只剩下三个月，心里的紧张不必说。对于像我这样挣扎在上线边缘的人来说这段时间总能让人食不下咽。

考试的密度超过了我能承受的极限——我逃回家，打开电脑，木愣愣地盯着屏幕，鼠标的箭头停在常常拼杀的游戏上，只是没动。趴在沙发上躺了一会儿，幻想了一下美好却遥远的未来，回忆了一下美好却遥远的过去。只是，现在，我在现在。我从来没为现在的自己而活，我的现在只是我仰望未来的一个踏脚石，我不断地憧憬未来，却很纠结的发现，我所拥有的永远只是现在而已，我的未来永远不会到来，因为他一旦到来就会变成可怕的现在，又变成另一个未来的踏脚石。我在想，什么时候可以不去想未来不去回忆过去，好好地活在当下，就象这样任性地逃回家躺在沙发上闭目凝神，除却一些压力跟愧疚。

您了解么，那种感觉，就像是暗夜里突然伸出的一只手募地捂住了您的口鼻。没有光，没有空气，没有声音，没有可以感觉得到的任何能够聊以宽慰的东西。有的只是严重的窒息感，来自胸腔里逐渐缓慢的心跳，绵软无力的四肢。最后您死了，失去21克灵魂的重量。

我惊讶于自己写出了这样荒唐的文字，如果被我的语文老师看到他肯定会说“哎呀，孟克柔啊!您在写些什么啊!我的天哪!”

是啊，我在写些什么呢，我应该好好地看一看那些满分作文，写一些“高考只剩八十天了，我要创造一个奇迹，青春不容许有遗憾”之类的“昂扬斗志”的话。可我在写些什么啊!

我的心里面住着一个魔鬼，日日哭泣。

我的心里面住着一个魔鬼，日日倾诉。

我的心里面住着一个魔鬼，告诉我他的悲伤，直到我也开始悲伤。

我的心里面住着一个魔鬼，来自过去的孟克柔。

我的心里面住着一个魔鬼，来自未来的孟克柔。

我的心里面住着一个魔鬼，贴着“MADEINCHINA”标签的高考。

我的心里面住着一个魔鬼，那是我自己，被定性为“差生”的孟克柔。

可我爱他。全世界的人都不爱他，唯独我，深爱着。

愿他的未来可以平平淡淡，与世无争。

再见，我的高考。

再不见，我的高考。

以高考为话题的作文4

高考，一个既熟悉又陌生的名词.说它熟悉是因为打记事起就听大人们谈论高考，说不熟悉是我从未接触过它.如果说没有参加过高考的人来评论高考，一定会引起很多经历过高考的人的嗤之以鼻，不过站在我的角度看高考似乎更清晰

高考是什么?简单的说就是一场考试，一场及其平常的考试.可因为种种的原由，高考变的似乎不那么简单了.小时侯每个人都有很多梦想，其中绝对不会少那一样：上大学!殊不知，上大学不是那么简单的喊句口号就能做到的，小学、初中、高中，这些阶段就是为上大学做铺垫的。小学，本是玩的年纪，可我看见的却是一副副眼镜，一只只沉到不能再沉的书包(甚至是幼儿园的孩子们都上起了MBA)，为了高考----从娃娃抓起!! 再说说初中，为了考上更好的高中，三年初中的艰苦生活一点也不亚于三年的高中生活，不是说一脚跨进名牌高中就等于一脚跨进了名牌大学么?于是学生们废寝忘食地学习，老师忘我地教育，为了共同的目标----中考而迈进。 先来说说那个什么素质教育，我想起码在小学的阶段应该能够实现“素质”教育吧，可是在本人小学的时候，有一段时间国家说要给全国的孩子们减负，于是我们学校履行了这一重要思想，可还没到3天的光景，一切恢复原样，不但没有减负反倒是给我们这些孩子的肩上在重重的添上一层负担。初中，在初中的教学中，“素质”这两个字只在前一年半中稍有出现，后半段可想而知，开学发书的时候有音乐、美术、劳作等等，可仔细看看课程表里面没有半个字和刚才提到的有关，所有一切“副课”都得给主课让道，老师振振有辞地话至今还在我耳边萦绕：“你们都是要成为高中生的人了，还要什么自修课?不要抓抓紧啊。时间就是金钱，多一节课就能多讲些内容。”于是书包里装的满是参考答案和试卷。老师还说：“中考只有一次机会，要把握住了!”冲着这句话我们只有挑灯夜读奋力拼搏，丝毫没有半点马虎。早晨看见同学的双眼和我一样，猩红，并半有深深的黑眼圈。上课时，哈欠声接连不断。 不知道老师看着心不心疼。

用我的比喻，高中就是人间的地狱，高三就是这地狱的'第18层，或许我的比喻有写过分，但这是事实。高中生活的苦我就不多说了，各位也都心知肚明。一年一度的高考如期而至，看看考场外那些焦急等待的父母，看看考场外那些维持治安的警察，看看那些报纸、电视的报道。。。。。。人们似乎过于重视高考了，高考只是一件很普通的事情，但是很多父母并不这么想：“上了大学么就等于抓到了就业的机会呀!”这话对吗，或许，我只能说或许对吧，高考，我觉得和纸上谈兵没有什么区别，为什么高考前要如此的复习?高考始终是不脱离文本的一种考试，它测试到生活中的能力了吗?没有。考出高分只能说明你对文本的掌握非常好，而并没有真正看到你的能力。这个社会高分低能的人很多，为什么会这样呢?这就是应试教育培养出的高级“弱智”。应试教育还摧残了一部分人的身心，排名次，我不认为排名次是一件好事，它带来的种种幅面影响远比正面的多的多;分数，为什么我们会那么重视分数?在我们的眼中分数其实和金钱一样重要，我们甚至不会想去纠正哪里错了，而是一味的责备自己得的低分。应试教育，一张可怕的网，我想能漏网的鱼寥寥无几，像韩寒那样的漏网之鱼我看是少之又少。有教育界的人认为韩寒是侥幸，对，就是侥幸，可我觉得他的侥幸真是幸运了，远离了高考的魔爪，过自己的生活。

高考还会一直走下去，莘莘学子们将一如既往的前仆后继地赶去前线，有时候自己会奢望，如果高考取缔了那是一件多令人高兴的事情，那是不可能的，也是不符合中国的国情的。但我觉得一定不止我一个人希望这事快点到来，这么多年来，高考喊着要改革，那改了吗?没有，而是一年又一年的轮回。

以高考为话题的作文5

回眸相望，我们踏上高中这段旅途继续着我们没有完成的梦的同时时间已经过去了三分之_了。时间真的过得悄然无声，飞快，不知不觉高一就这样成为了历史。说着就有点伤感起来了。现在正是炎炎夏日，这种气氛好像要使人窒息一样。

还记得我们刚走进高中的殿堂时，老师语重心长的那番话：“在座的每一位同学都是高中生了，高中生面临的是人生一次重大的考验——高考。我想在座的每一位同学都是为了考大学才坐在这儿的，否则也不会。”这不用说也知道。但是想想，考大学?我们坐在这教室中仅仅是为了考大学而已吗?而我们高中三年的生活也得以考大学而作为结尾的，而我们也是为了高考才有缘分相聚在一起的?是喜还是悲?突然间我的心不得不反复问自己。如果不是，我自己又找不到一个可以说服自己的理由。我想：啊?看来高中生活不是被高考牵着鼻子走了?

其实从我们决定上高中的那一刻起我们就知道我们即将面临的是什么，一路上走来我们将承受的又是什么样的压力。但是我们还是勇敢的接受了，因为自己选的路就不要后悔。我们尝试着往上爬往上爬，巴不得一步登天，明天就卸下这沉重的包袱。但是不行的，我们深知是痴心妄想的，于是一直说服自己：为了自己心中的理想奋斗吧!我们只是学生而已，就应该做好学生应该做的。

经过了_年的高中生活，感觉真的不同凡响啊!我只可以对自己说要慢慢适应，因为我不敢喊累呀，真正的累还没有来呢!虽然我们嘴里习惯说：“痛苦啊!”但每个人心里都明白痛苦是快乐的钥匙，因此我们要学着笑以面对。

读过高中的都对高中生活刻骨铭心吧!可不是吗?老师讲课象赶集，作业象小山，考试是家常便饭，时间好匆忙，我们好想偷懒，可是又担心落在别人后面……最担心的就是期末考，因为几乎都是各科的模块考。英语老师笑眯眯地说：“要努力复习哦!期末是模块考。”“啊?”我们目瞪口呆。化学老师面无表情的说：“要抓紧时间复习，期末是模块考。”再次听到“啊?”“啊什么啊?如果不及格就等着补考吧。否则学分甭要了得了。”数学老师，语文老师……几乎都重复上诉对白。老师悠哉悠哉，却弄得我们手忙脚乱，哭笑不得。这回可把大伙儿忙死了，记的记，背的背，写的写，周末就空那么点时间上网，还忙着相互诉起苦来，喊冤呀，就连睡觉也梦见老师在旁边盯着，试卷在我们的笔下沙沙的响。

我曾经对自己说：“如果再去补考，我干脆不跟我爸姓了。”为了不改姓，唯有临时抱佛脚拼了。终于，八科模块考全过关了，那我就不愁祖宗找我算帐了。好险呀!捧着这些险些就两红灯的成绩回想，可想而知心里可真不是滋味，爸爸说了这样的成绩连本科线都上不了，别谈什么重点的大学了。Oh，mygod!

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